Wyniki wyszukiwania

Czasopismo: Chowanna

„Oświata polska 1944—1956. Wybór źródeł. Cz. 1: Lata 1944—1948”. [Wybór] Stanisław Mauersberg, Marian Walczak. Warszawa, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 1999, ss. 580. ISBN 83-7204-159-8. Cz. 2: Lata 1949—1956. [Wybór] Stanisław Mauersberg, Marian Walczak. Warszawa, Polskie Towarzystwo Pedagogiczne 2000, ss. 838. ISBN 83-7204-160-1

Witold Chmielewski

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2009 | Abstrakt | s. 255-258

Recenzja

2009-06-30



Czasopismo: Chowanna

Zmiany edukacyjne w oświacie: od paradygmatu zmiany, do zmiany paradygmatu

Dorota Ekiert-Oldroyd

Język: PL | Data publikacji: 29-12-2006 | Abstrakt | s. 9-25

Procesy globalizacji wymuszają zmiany w systemach edukacyjnych poszczególnych krajów, edukację zaś postrzega się jako środek do osiągnięcia celu, jakim jest wzięcie udziału w rozwoju cywilizacyjnym. Zmiany edukacyjne są coraz trudniejsze w realizacji, a zarządzanie zmianą - coraz bardziej kompleksowe. Klęska edukacji - traktowanej jako inwestycja w rozwój społeczny – może w przyszłości przynieść klęskę gospodarczą. Zmiany edukacyjne są powszechne w krajach bogatych, gdzie bycie człowiekiem wyedukowanym stanowi wartość samo w sobie, ale także w krajach postkomunistycznych, gdzie presja w kierunku wprowadzenia reform oświatowych wywierana była z wielką siłą, jako element zmian społeczeństwa i przekształcenia go w społeczeństwo demokratyczne. Dobrym tego przykładem jest Polska, gdzie od kilku lat wprowadzane są kompleksowe zmiany edukacyjne. Wiedza o zmianach, o strategiach i paradygmatach ich wprowadzania jest potrzebna nauczycielom nie tylko po to, by je lepiej rozumieli i dzięki temu przeżywali mniejszy stres, ale także po to, aby je inicjowali we własnej pracy, adaptowali to, co zasługuje na adaptację, i odrzucali to, co nieprzydatne czy niepotrzebne. Wiedza o zmianach pozwala także zmniejszać opór i sprzyja szerszemu widzeniu zasad polityki oświatowej. Badanie procesów zmian i funkcjonowania nauczycieli w sytuacji zmian edukacyjnych jest jednym z najważniejszych zadań współczesnej pedeutologii. W dalszym ciągu większość zmian edukacyjnych to zmiany w szkole. Wprowadzane na dużą skalę reformy mają na celu nie tyle zmiany w szkole, ile zmianę szkoły, a to jest już znacznie trudniejsze zadanie. Polska edukacja znajduje się w niezwykle ważnej fazie rozwoju. Reforma szkolna została wprowadzona i dokonują się zasadnicze przekształcenia w wielu obszarach. Dlatego w tym właśnie czasie należałoby podjąć próbę syntezy wiedzy ogólnej dotyczącej zmian i oceny niektórych trendów oraz tendencji w zarządzaniu oświatą, aby uniknąć powtarzania cudzych błędów, minimalizując własne. Istnieje bowiem realne niebezpieczeństwo przekształcenia się wprowadzanej obecnie reformy edukacji w system zmian rytualnych, pozorowanych i iluzorycznych.

2006-12-29



Czasopismo: Chowanna

W sieci uzależnienia. Polska adaptacja Skali Uzależnienia od Facebooka (the Bergen Facebook Addiction Scale) C.S. Andreassen, T. Torsheima, G.S. Brunborga i S. Pallesena

Edyta Charzyńska , Joanna Góźdź

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2014 | Abstrakt | s. 163-185

Artykuł miał na celu konceptualizację i operacjonalizację nowego zjawiska psychologicznego określanego jako „uzależnienie od Facebooka”. Serwisy społecznościowe rozwijają się dynamicznie i przyciągnęły miliony użytkowników na całym świecie. Badacze i terapeuci wyrażają zaniepokojenie potencjalnym uzależniającym wpływem mediów społecznościowych, szczególnie na młodych ludzi. Głównym celem przeprowadzonego badania była polska adaptacja Skali Uzależnienia od Facebooka Bergen (Bergen Facebook Addiction Scale). W badaniu wzięło udział 652 uczestników w wieku od 14 do 30 lat. Poddano analizie zestaw 18 pozycji w odniesieniu do korzystania z Facebooka, poczucia własnej wartości, samotności oraz relacji z rodzicami i rodzeństwem. W finalnej wersji skali pozostało sześć pozycji o najwyższej korelacji z wynikiem ogólnym. Narzędzie wykazało zarówno rzetelność, jak i trafność.

2014-06-30



Czasopismo: Chowanna

Rola gier komputerowych w czasie wolnym młodzieży w wieku adolescencji

Mirosława Wawrzak-Chodaczek

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2012 | Abstrakt | s. 253-263

Gry komputerowe są obecnie powszechną formą spędzania czasu wolnego, dlatego warto zbadać, ile czasu młodzież im poświęca. Z edukacyjnego punktu widzenia istotne jest, w jakie gry grają młodzi ludzie i jakie funkcje pełnią gry komputerowe w ich życiu. Analiza treści gier dostępnych na rynku pokazuje, że większość z nich (około 80–85%) zawiera działania gracza o skrajnej przemocy i okrucieństwie. Coraz częstsze korzystanie z gier komputerowych wpływa na psychikę dziecka. Zasadnicze więc staje się pytanie: jaki typ gier dominuje wśród użytkowników gier komputerowych? Artykuł przedstawia, w jakie gry grają nastolatki oraz jakie są różnice w preferencjach gier pomiędzy dziewczętami i chłopcami.

2012-12-30



Czasopismo: Chowanna

Moralne i edukacyjne konsekwencje intelektualizmu etycznego

Alicja Żywczok

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2016 | Abstrakt | s. 69-87

Artykuł ma charakter polemiczny; autorka krytykuje w nim główne założenia intelektualizmu etycznego, zwłaszcza twierdzenie, że na moralne postępowanie człowieka decydujący wpływ ma jego wiedza na temat wartości moralnych. Zdaniem autorki takie przekonania prowadzą do jednostronnego angażowania sfery mentalnej uczniów we współczesnej szkole. Autorka stawia kilka tez, które rozwija w tekście, w tym następującą: intelektualizm etyczny, pomijając znaczenie ludzkiej woli, emocji i uczuć, w znacznym stopniu utrudnił właściwy proces wychowania moralnego kolejnych pokoleń i zastąpił go edukacją aksjologiczną. Autorka przedstawia liczne przykłady intelektualizmu etycznego, który zdominował polską szkołę, np. uczeń jest postrzegany jako podmiot uczący się, a rzadziej jako podmiot przeżywający różnorodne emocje czy uczucia; infrastruktura szkoły jest stosunkowo dobrze przystosowana do pełnienia funkcji dydaktycznej, a w mniejszym stopniu do realizacji jej funkcji wychowawczych; szczególnie zaniedbane jest przy tym uwewnętrznianie wartości u uczniów. Autorka jest zdania, że do uprzywilejowanych kategorii pedagogicznych należy zaliczyć między innymi sytuację wychowawczą i atmosferę wychowawczą, które ułatwiają proces przyjmowania przez dzieci i młodzież właściwych postaw moralnych.

2016-06-30



Czasopismo: Chowanna

Znaczenie wykształcenia w wymiarze indywidualnego i globalnego rozwoju społecznego Polska a Współczynnik Rozwoju Społecznego — Human Development Index (HDI)

Agata Rzymełka-Frąckiewicz

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2012 | Abstrakt | s. 33-44

Współcześnie nasze miejsce w hierarchicznej strukturze relacji społecznych (drabinie społecznej) jest określane przez wykształcenie, wiedzę oraz posiadane umiejętności zawodowe. Szeroko rozumiana edukacja ma decydujący wpływ na pozycję społeczną i prestiż zarówno jednostek, jak i grup społecznych, a nawet całych społeczeństw (państw). Najczęściej stosowaną syntetyczną miarą rozwoju społecznego, przyjmowaną dla poszczególnych krajów na całym świecie, stał się Wskaźnik Rozwoju Społecznego (Human Development Index). Wskaźnik ten opiera się nie tylko na rozwoju gospodarczym, ale również na czynnikach związanych ze zdrowiem i edukacją.

2012-06-30



Czasopismo: Chowanna

Polska mniejszość narodowa na Zaolziu w ciągłości i zmianie społecznej – perspektywa wielokulturowa i edukacyjna

Ewa Ogrodzka-Mazur

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 44-64

W charakterystyce polskiej mniejszości narodowej zamieszkującej pogranicze polsko-czeskie na Śląsku Cieszyńskim oraz w opisie i wyjaśnieniu różnych przejawów aktywności tej mniejszości wykorzystano elementy teorii zachowań tożsamościowych Tadeusza Lewowickiego. Wprowadzono je w wyodrębnionych polach, aby określić niektóre podstawowe wyznaczniki: (a) historyczne (przedstawiające historię mniejszości, jej identyfikację z terytorium i grupą społeczną, a także jej strukturę narodowościową); (b) społeczno-kulturowe (oznaczające odrębność kultury, języka i religii na pograniczu, a także jego szkolnictwa i instytucji lub organizacji wspierających kulturę); (c) kulturowo-osobiste (stanowiące obrazy „odmienności”, specyficzne cechy grupy i opis funkcjonujących stereotypów); oraz (d) przemysłowo-ekonomiczne (opisujące poziom życia grup mniejszościowych i większościowych na pograniczu, ich rangę cywilizacyjną, stan techniczny i technologiczny oraz plany życiowe).

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Kluczowa rola psychologii we wspieraniu i w stymulowaniu innowacyjności

Barbara Kożusznik

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2010 | Abstrakt | s. 21-50

W szybko zmieniającym się świecie technologii i rosnącej ekspansji Azji nasza postindustrialna cywilizacja, aby przetrwać, musi przenieść nacisk na kreatywność i empatię oraz ludzką zdolność dostosowywania się do zmian, aby sprostać wyzwaniom nowego konsumpcjonizmu opartego na wartościach i wpojeniu wartości do gospodarki. Aby się rozwijać, organizacje muszą pozwolić na rozwój pomysłowości, empatii i znaczenia. Oznacza to, że wiedza i umiejętności psychologiczne są kluczowe w procesie tworzenia innowacji, ich transferu i adaptacji, a ponieważ Polska charakteryzuje się niskim poziomem innowacyjności, należy to wziąć pod uwagę. Psychologia, a zwłaszcza psychologia organizacji i innowacji, oferuje modele i praktyczne wskazówki, które mogą przyczynić się do zwiększenia skuteczności procesów innowacyjnych. Jednak, jak pokazują wyniki badań, w procesie innowacji istnieją nadal bariery psychologiczne, które należy przełamać, traktując psychologię jako partnera w rozwiązywaniu problemów związanych z procesem innowacji, a sami psychologowie powinni być zdeterminowani, aby odgrywać ważną, kluczową rolę, wykorzystując swoją wiedzę i umiejętności.

2010-12-30



Czasopismo: Chowanna

Przemoc wobec dzieci w Polsce „Dwie strony medalu” – oficjalny zakaz a społeczna rzeczywistość

Ewa Jarosz

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2014 | Abstrakt | s. 283-299

W Polsce spory dotyczące przemocy wobec dzieci nie zostały wyraźnie wyróżnione aż do transformacji ustrojowej w latach 90. XX wieku. Na przestrzeni lat Polska jako kraj uczestniczący w strukturach międzynarodowych przyjęła odpowiedzialność za podejmowanie odpowiednich działań w zakresie ochrony dzieci przed przemocą. Stopniowo wprowadzano reformy legislacyjne oraz regulacje i rozwiązania formalne mające na celu poprawę realizacji praw dziecka (prawa do ochrony przed przemocą, o którym mowa w Konwencji o prawach dziecka i kolejnych dokumentach). W Polsce z jednej strony istnieje formalna podstawa ochrony dzieci przed przemocą, w tym bezwzględny zakaz kar cielesnych w edukacji i w rodzinie (od 2010 r.), z drugiej strony mimo formalnych regulacji istnieje wysoka tolerancja dla przemocy wobec dzieci, która jest powszechnie uznawana za część procesu wychowania. Odnotowano stosunkowo wysokie wskaźniki doświadczania przemocy przez dzieci. W artykule przedstawiono dwa oblicza zjawiska przemocy wobec dzieci w Polsce, tj. formalne regulacje, a także wykorzystanie różnych wskaźników i badań – społeczną rzeczywistość jej występowania.

2014-12-30



Czasopismo: Chowanna

Porównanie postaw wobec jąkania wśród polskich i angielskich studentów

Marta Węsierska , Kenneth O. St. Louis

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2014 | Abstrakt | s. 263-284

Wyniki otrzymane w polskiej grupie badawczej wskazują, że udział w zajęciach związanych tematycznie z jąkaniem prowadzi do poprawy nastawienia wobec jąkania, jak i zwiększenia wiedzy o tym zaburzeniu oraz podniesienia ogólnego poziomu tolerancji. Wyniki porównawcze obu grup - polskiej i brytyjskiej - wskazały, że angielscy studenci manifestują bardziej pozytywne postawy wobec jąkania oraz posiadają większą wiedzę na temat tego zaburzenia. Z kolei polscy studenci wyżej oceniali swoją znajomość zaburzenia oraz otrzymywali wyższe wyniki w zakresie ogólnej tolerancji. W obu krajach przeczytanie tekstu na temat jąkania przed wypełnieniem kwestionariusza pozytywnie wpłynęło na postawy wobec zaburzenia. Znajomość z osobą jąkającą się okazała się współzależna z wyższymi wynikami w zakresie postaw, ogólnej tolerancji oraz oceny własnej wiedzy o jąkaniu. Z powyższych wyników badacze wywnioskowali, że postawy wobec jąkania mogą być zmienione przez kontakt z osobą jąkającą się - zarówno osobisty, jak i za pośrednictwem nagrania wideo. Badanie wykazało potrzebę dalszej, bardziej dogłębnej analizy postaw wobec różnych ludzkich cech, takich jak jąkanie. Upowszechnianie wyników badań w zakresie postaw wobec jąkania jest ważnym elementem w procesie podnoszenia świadomości na temat tego zaburzenia w społeczeństwie.

2014-06-30



Czasopismo: Chowanna

Inspiracje Demelowskie na dzisiaj i jutro

Bożena Zawadzka , Małgorzata Kaliszewska

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2019 | Abstrakt | s. 107-119

Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na aktualne zagadnienia, które powinny zostać wyodrębnione i ożywione z dorobku naukowego Macieja Demela w celu kontynuacji przez kolejne pokolenie badaczy. Późniejszy ojciec założyciel pedagogiki zdrowotnej i nowoczesnego pojęcia edukacji zdrowotnej, jako lekarz, nauczyciel, wychowawca i profesor nauk o kulturze fizycznej, był bardziej niż wykwalifikowany, aby spojrzeć na pedagogikę zdrowotną w sposób wieloaspektowy i kompleksowy. Z tego powodu stał się niekwestionowanym intelektualnym autorytetem w tych dziedzinach; osobą, która w swoich pracach naukowych wskazywała na zjawiska i podejścia, które są nadal aktualne. Źródła dzisiejszych problemów można prześledzić wstecz, w szczególności do dawnych polityk zdrowotnych i edukacyjnych w Polsce. Konfrontacja z przeszłością pomaga obserwować i śledzić zmiany, które mogą przełożyć się na różnorodność podejść i pomóc w opracowaniu najbardziej odpowiedniej metodologii edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia.

2019-06-30



Czasopismo: Chowanna

Godność jako wartość egzystencjalnie kreatywna; jej wymiary, miejsce wśród innych wartości oraz wpływ na poczucie sensu życia

Teresa Borowska

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2008 | Abstrakt | s. 27-36

W artykule omówiono jedną z podstawowych wartości egzystencjalnych, jaką jest godność. Autorka nie ogranicza się wyłącznie do jej aspektu teoretycznego, odnosząc się do podejścia i rozumienia godności w psychologii, filozofii czy psychiatrii, ale na podstawie własnych badań empirycznych pokazuje, jak ta wartość funkcjonuje i jakie znaczenie konotacyjne przypisuje się jej w różnych grupach młodzieżowych w Polsce i Szwecji.

2008-06-30



Czasopismo: Chowanna

Culture – Education – Professional Work. Polish and Vietnamese Experiences. Eds. Zdzisław Wołk, Cao Long Van, Nguyen Van Cuong, Ngo Dinh Phuong, Tran van Thuc. Zielona Góra

Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii, 2018, 337 s., ISBN 978-83-945-714-8-1

Andrzej Radziewicz-Winnicki

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2018 | s. 363-370

2018-12-30



Czasopismo: Chowanna

Strategie radzenia sobie ze stresem a zasoby osobiste studentek w Polsce i we Francji

Anna Brytek

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2007 | Abstrakt | s. 135-147

Celem badania było porównanie strategii radzenia sobie ze stresem, poczucia własnej wartości oraz umiejscowienia poczucia kontroli u studentek polskich i francuskich. W badaniu wzięło udział 117 studentek z Katowic i Metz. Zastosowano trzy narzędzia: Brief COPE, Inwentarz Poczucia Własnej Wartości Coopermitha oraz Skalę Umiejscowienia Kontroli Levensona. Wyniki wskazują, że studentki polskie częściej korzystają z religii jako strategii radzenia sobie, a Francuzki wykazują większe użycie humoru i zaprzeczenia. Polki miały wyższe wewnętrzne poczucie kontroli. Wysokie poczucie własnej wartości korelowało z adaptacyjnymi strategiami radzenia sobie, natomiast niskie – z dezorganizacją zachowania i używkami. Wyniki wskazują na istotny wpływ czynników kulturowych na mechanizmy radzenia sobie ze stresem.

2007-06-30



Czasopismo: Chowanna

Czy psychologia może wspierać innowacyjność? rola kompetencji psychologicznych

Barbara Kożusznik

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2012 | Abstrakt | s. 169-192

W obliczu szybko zmieniających się technologii w zglobalizowanym świecie oraz rosnącej ekspansji Azji, nasza cywilizacja postindustrialna, by przetrwać, musi dokonać zwrotu w stronę kreatywności, empatii i zdolności człowieka do adaptacji, by sprostać wyzwaniom nowej konsumpcji opartej na wartościach i ich wprowadzaniu do gospodarki. Aby organizacje mogły się rozwijać i prosperować, muszą ustąpić miejsca wynalazczości, empatii i poszukiwaniu sensu. Oznacza to, że wiedza psychologiczna i umiejętności są kluczowe w procesie tworzenia, transferu i adaptacji innowacji (Polska, cechująca się niskim poziomem innowacyjności, powinna to wziąć pod uwagę). Psychologia, a w szczególności psychologia organizacji i innowacji, oferuje modele i praktyczne sugestie, które mogą usprawnić procesy innowacyjne. Niemniej jednak, jak wskazują wyniki badań, w procesie innowacji wciąż istnieją bariery psychologiczne, które powinny zostać przełamane przez psychologów wykorzystujących swoje kompetencje i wiedzę teoretyczną w praktyce organizacyjnej.

2012-12-30



Czasopismo: Chowanna

Polityka oporu w kontekście polskiej demokracji

Anna Babicka-Wirkus

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2018 | Abstrakt | s. 279-299

Celem niniejszego artykułu jest omówienie kwestii polityki oporu na przykładzie aktualnych zmian społecznych, politycznych i kulturowych po przejęciu władzy w Polsce przez partię konserwatywną. Przykład Polski odzwierciedla sytuację w wielu innych krajach, gdzie partie o tradycyjnych, konserwatywnych i nacjonalistycznych poglądach zyskują coraz większe poparcie społeczne. W kontekście tych zmian pojawia się znaczenie oporu politycznego, który z jednej strony mieści się w granicach wyznaczonych przez dominujące struktury władzy, ale z drugiej strony wykracza poza nie, ujawniając istnienie innych możliwych rzeczywistości. W tym przypadku działania opozycyjne prowadzą do powstania i wzmocnienia antagonizmów społecznych, co pokazuje ich polityczny charakter. Na tej podstawie możemy wyróżnić opór partii rządzącej, opór partii opozycyjnych oraz opór wynikający z opozycji społecznej, który może przybierać dwie formy: opór wobec działań rządu i opór wobec działań antyrządowych.

2018-12-30



Czasopismo: Chowanna

Wsparcie rodziców dla dwujęzyczności dzieci uczęszczających do szkół i przedszkoli z językiem polskim jako językiem wykładowym w Zaolziu

Lucie Zormanova

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2019 | Abstrakt | s. 247-261

Tematem niniejszych badań jest rozwój dwujęzyczności dzieci narodowości polskiej mieszkających w czeskiej części Śląska Cieszyńskiego i uczęszczających do przedszkola lub szkoły podstawowej w Karwinie, gdzie językiem wykładowym jest język polski. Główne pytanie badawcze brzmi: W jaki sposób rodzice stymulują rozwój dwujęzyczności u swoich dzieci? To główne pytanie rodzi dodatkowe pytania cząstkowe: W jakim języku lub językach rodzice rozmawiają ze swoimi dziećmi? Co decyduje o wyborze języka,
gdy rodzice używają jednego lub drugiego języka lub dialektu w codziennej komunikacji? Jakie inne sposoby stosują rodzice, aby rozwijać dwujęzyczność swoich dzieci? Jakie zalety dwujęzyczności dostrzegają rodzice? Jakie były powody, dla których rodzice wybrali dla swoich dzieci szkołę dwujęzyczną? Aby odpowiedzieć na pytania badawcze, zastosowano dwie metody badawcze, a mianowicie ankietę i wywiady częściowo ustrukturyzowane. Respondenci to rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola i szkoły podstawowej w Karwinie, gdzie językiem wykładowym jest polski.

2019-12-30