Wyniki wyszukiwania

Czasopismo: Chowanna

Kultura informacyjna kategorią pedagogiki współczesnej

Waldemar Furmanek

Data publikacji: 30-06-2003 | Abstrakt | s. 169-193

Termin „kultura informacyjna” rozpatrywać należy w nawiązaniu do takich pojęć jak „kultura pracy” oraz „kultura techniczna”, ale także w kontekście nazw pozostałych należących do tego kręgu zjawisk (np. „kultura prakseologiczna” czy „kultura ekonomiczna”). Pojęcie „kultura techniczna” historycznie zmienia swoją treść wraz ze zmianami, jakie dokonują się w technice i jej odniesieniach do kultury oraz cywilizacji1. Pojęcie „kultura” — komponent i atrybut „kultury technicznej” — z uwagi na wielowymiarowość interpretacji sprawia, że eksplikacja terminu „kultura informacyjna” nie należy do zadań łatwych. Podobne trudności wprowadza wieloznaczność pojęcia „technika”. Inny był sens pojęcia „kultura techniczna” w „cywilizacji industrialnej”, gdzie dominowały takie wartości, jak: kapitał, siła robocza i środki produkcji. Inny musi być sens omawianego pojęcia w „cywilizacji informacyjnej”, gdzie dominują: informacja, wiedza i kompetenq'e człowieka. Czy w takim razie w modelu społeczeństwa informacyjnego pojęcie „kultura informacyjna” nie zastąpi pojęcia „kultura techniczna”? Wyjaśnienie treści omawianych terminów jest obecnie szczególnie potrzebne. Ważne jest też określenie relacji tych treści do takich pojęć, jak: „kultura pracy”, „kultura prakseologiczna”, „kultura ekonomiczna”. W związku ze zmianami modelu cywilizacyjnego i rozwijaniem się cywilizacji informacyjnej konieczne jest określenie relacji pojęcia „kultura techniczna” do pojęć „kultura informatyczna” i „kultura informacyjna”. Bez potrzeby szerszego wyjaśniania możemy przyjąć, iż najszerszym zakresowo pojęciem jest „kultura techniczna”. Pojęciami wyjściowymi do prowadzenia interesujących nas analiz są „kultura” i „cywilizacja”; „technika” i „informatyka”. Dodać należy, że „kultura informacyjna” stanowi aktualnie kategorię opisu cywilizacji i społeczeństwa informacyjnego. Wyzwania dla edukacji i nauk o niej sprawiają, iż pojęcie to uznać należy za kategorię współczesnej pedagogiki.

2003-06-30



Czasopismo: Chowanna

Czy psychologia może wspierać innowacyjność? rola kompetencji psychologicznych

Barbara Kożusznik

Data publikacji: 30-12-2012 | Abstrakt | s. 169-192

W obliczu szybko zmieniających się technologii w zglobalizowanym świecie oraz rosnącej ekspansji Azji, nasza cywilizacja postindustrialna, by przetrwać, musi dokonać zwrotu w stronę kreatywności, empatii i zdolności człowieka do adaptacji, by sprostać wyzwaniom nowej konsumpcji opartej na wartościach i ich wprowadzaniu do gospodarki. Aby organizacje mogły się rozwijać i prosperować, muszą ustąpić miejsca wynalazczości, empatii i poszukiwaniu sensu. Oznacza to, że wiedza psychologiczna i umiejętności są kluczowe w procesie tworzenia, transferu i adaptacji innowacji (Polska, cechująca się niskim poziomem innowacyjności, powinna to wziąć pod uwagę). Psychologia, a w szczególności psychologia organizacji i innowacji, oferuje modele i praktyczne sugestie, które mogą usprawnić procesy innowacyjne. Niemniej jednak, jak wskazują wyniki badań, w procesie innowacji wciąż istnieją bariery psychologiczne, które powinny zostać przełamane przez psychologów wykorzystujących swoje kompetencje i wiedzę teoretyczną w praktyce organizacyjnej.

2012-12-30



Czasopismo: Chowanna

Kluczowa rola psychologii we wspieraniu i w stymulowaniu innowacyjności

Barbara Kożusznik

Data publikacji: 30-12-2010 | Abstrakt | s. 21-50

W szybko zmieniającym się świecie technologii i rosnącej ekspansji Azji nasza postindustrialna cywilizacja, aby przetrwać, musi przenieść nacisk na kreatywność i empatię oraz ludzką zdolność dostosowywania się do zmian, aby sprostać wyzwaniom nowego konsumpcjonizmu opartego na wartościach i wpojeniu wartości do gospodarki. Aby się rozwijać, organizacje muszą pozwolić na rozwój pomysłowości, empatii i znaczenia. Oznacza to, że wiedza i umiejętności psychologiczne są kluczowe w procesie tworzenia innowacji, ich transferu i adaptacji, a ponieważ Polska charakteryzuje się niskim poziomem innowacyjności, należy to wziąć pod uwagę. Psychologia, a zwłaszcza psychologia organizacji i innowacji, oferuje modele i praktyczne wskazówki, które mogą przyczynić się do zwiększenia skuteczności procesów innowacyjnych. Jednak, jak pokazują wyniki badań, w procesie innowacji istnieją nadal bariery psychologiczne, które należy przełamać, traktując psychologię jako partnera w rozwiązywaniu problemów związanych z procesem innowacji, a sami psychologowie powinni być zdeterminowani, aby odgrywać ważną, kluczową rolę, wykorzystując swoją wiedzę i umiejętności.

2010-12-30



Czasopismo: Chowanna

Młodość a wartość starości

Jadwiga Mizińska

Data publikacji: 30-06-2008 | Abstrakt | s. 111-130

Cywilizacja konsumpcyjna propaguje kult młodości. Na przeciwnym biegunie znajduje się deprecjacja starości. Zaburza to naturalną harmonię między czterema „porami życia człowieka”: dzieciństwem, dorastaniem, dorosłością i starością, a ponadto dewaluuje rolę doświadczenia życiowego nabywanego w późniejszym okresie życia. Artykuł ma na celu przedstawienie argumentów na rzecz tezy, że zarówno młodzi, jak i starzy ludzie potrzebują siebie nawzajem. Starość ma bowiem szczególną wartość, jaką jest mądrość wynikająca z osobistych doświadczeń i z dystansu wobec przemijających fascynacji, mód, trendów i stylów myślenia.

2008-06-30