Artykuł stanowi krytyczną ocenę kompetencji studentów zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w zakresie nauczania umiejętności pisania dzieci we wczesnym wieku szkolnym. Przyjęto, że miarą tych kompetencji są wiedza i umiejętności studentów w zakresie oceny tekstu pisanego na poziomie graficznym, gramatycznym, semantycznym i pragmatycznym. Refleksje nad aspektami językowymi tekstu oraz analiza założeń teoretycznych dotyczących kształcenia filologicznego studentów studiów magisterskich na kierunku zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej stanowią podstawę teoretyczną przeprowadzonych analiz.
English
Język Polski