Wyniki wyszukiwania

Czasopismo: Chowanna

Twórcza rewitalizacja grup defaworyzowanych

Małgorzata Łączyk , Aleksandra Pyrzyk-Kuta

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 165-181

Przedmiotem rozważań jest twórcza rewitalizacja środowisk defaworyzowanych, polegająca na aktywizacji i integracji poprzez działania twórcze, zarządzanie społeczne, edukacyjne i kulturowe. W opracowaniu przytoczono konkretne przykłady inicjatyw socjalizacyjnych, ludycznych, rozwojowych i twórczych. Ważną część pracy stanowią studia przypadków dowodzące, że kontakt ze sztuką i kulturą otwiera umysł jednostki na przekraczanie własnych granic w poszukiwaniu idealnej „for muły” osobistego istnienia. Trudno wskazać kluczowe zmienne, ale biorąc pod uwagę złożony kontekst tych działań, wydaje się, że kluczowym elementem tego procesu jest rozbudzenie w jednostce potrzeby pewności siebie (potrzeby pychy), która „wyzwala” tendencje transgresyjne.

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Rewitalizacja tożsamości regionalnej

Barbara Grabowska

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 31-42

Autorka artykułu porusza kwestię rewitalizacji regionów i tożsamości regionalnej w Polsce po 1989 roku. Wskazuje na potrzebę prowadzenia edukacji regionalnej rozumianej jako projekt „skierowany do człowieka”. W toku tego projektu człowiek będzie miał okazję poznać i ukształtować siebie, zbudować swoją tożsamość. Autorka podkreśla znaczenie procesu zakorzenienia się w „małej ojczyźnie” jako podstawy wielowymiarowej tożsamości.

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Ruch społeczny jako czynnik rewitalizacji (analiza w kontekście założeń pedagogiki społecznej)

Ewa Bielska

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 19-29

Znaczenie kategorii ruchów społecznych w procesach rewitalizacji społeczności lokalnych stanowi przedmiot przedstawionej analizy. Ruch społeczny został przedstawiony jako struktura oparta na kategoriach takich jak więzi społeczne, sieć społeczna, identyfikacja i potencjał emancypacyjny. Odwołując się do teorii Ulricha Becka, wskazano ruch społeczny jako pochodną kapitału społecznego. Odniesiono się do klasycznej dla pedagogiki społecznej koncepcji – koncepcji sił społecznych, a także do wybranych elementów teorii aktywności i aktywizacji społecznej oraz teorii empowermentu.

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Dobro – wartość realna czy pożądana? Refleksje z perspektywy potrzeby rewitalizacji dobra poprzez sztukę/teatr w codzienności przestrzeni społecznej

Beata Mazepa-Domagała , Beata Wilk

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 131-147

Prezentowany artykuł jest refleksją autorów nad niedoborem dobra w przestrzeni społecznej. Biorąc pod uwagę, że dobroć jest warunkiem satysfakcjonującej egzystencji człowieka, niezwykle istotne jest uświadomienie sobie potrzeby doświadczania/obecności dobra we wszystkich obszarach ludzkiej aktywności, na każdym etapie ludzkiego życia. Przywołując niektóre pozycje literatury ilustrujące przejawy dobra w codziennych relacjach społecznych, postawach i działaniach, autorzy pragną skierować uwagę czytelników jedynie na wybrane obszary, które – niewielkim kosztem chęci, życzliwości, odpowiedzialności – mogą stać się przestrzenią, w której dobroć nie będzie jedynie poszukiwaną wartością, ale stanie się wartością autentyczną. Warto również zwrócić uwagę na zaangażowanie i udział sztuki/teatru w kształtowaniu pozytywnych potrzeb, w tym potrzeby dobra.

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Wstęp

Teresa Wilk

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2015 | Abstrakt | s. 13-17

Tematem bieżącego numeru „Chowanny” jest rewitalizacja i zmiany społeczne w obszarze kultury i oświaty, które są analizowane w rożnych kontekstach: pedagogiki, pedagogiki specjalnej, socjologii, edukacji, resocjalizacji, a także komunikacji.

2015-06-30



Czasopismo: Chowanna

Krystyna Marzec-Holka, Andrzej Radziewicz-Winnicki, Anna Wiłkomirska: Nauki społeczne wobec zmiany – alternatywa scalania (inspiracje dla współczesnej pedagogiki). Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, 2018, 274 s., ISBN 978-83-235-3492-1

Agata Rzymełka--Frąckiewicz , Teresa Wilk

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2019 | Abstrakt | s. 265-264

Artykuł jest recenzją książki pt. "Nauki społeczne wobec zmiany - alternatywa scalania (inspiracje dla współczesnej pedagogiki)" autorstwa Krystyny Marzec-Holki, Andrzeja Radziewicza-Winnickiego i Anny Wiłkomirskiej. W obliczu dynamicznych przemian, niepewności i ryzyka charakteryzujących współczesność, autorzy publikacji argumentują na rzecz pilnej potrzeby integracji i przezwyciężania ostrych podziałów między dyscyplinami nauk społecznych. Książka składa się z dwóch części. Pierwsza, opracowana przez Annę Wiłkomirską, przedstawia teoretyczne ujęcie zmiany w myśli społecznej, analizując m.in. teorie modernizacji, postmodernizm i transformacje społeczne. Druga część, z perspektywy pedagogicznej, porusza takie zagadnienia jak upośledzenie społeczne, kapitał społeczny, komunitaryzm, rewitalizacja społeczna i ekologia społeczna. Recenzentki pozytywnie oceniają publikację, podkreślając jej logiczną konstrukcję, odwagę w podejmowaniu złożonych tematów oraz walory praktyczne. Książka jest postrzegana jako wartościowe kompendium wiedzy, które odpowiada na potrzebę konsolidacji nauk w celu diagnozowania i rozwiązywania problemów społecznych, i jest rekomendowana pracownikom naukowym oraz praktykom z obszaru edukacji i polityki społecznej.

2019-12-30



Czasopismo: Chowanna

Bunt wobec braku i nadzieja na rewolucję. Idea rezydualności w projektowaniu nowej jakości rozwojowej specjalizacji w pedagogice istotnej egzystencjalnie (wokół książki Julity Orzelskiej W stronę pedagogiki istotnej egzystencjalnie)

Joanna Szefer

Język: PL | Data publikacji: 30-06-2017 | Abstrakt | s. 325-346

W niniejszym artykule omówiono książkę Julity Orzeli zatytułowaną W stronę pedagogiki istotnej egzystencjalnie (Kraków: Impuls, 2014), którą można uznać za punkt wyjścia dla projektu pedagogiki opartej na resztkach tożsamości. Julita Orzelska, która patrzy na rzeczywistość edukacyjną z pozycji strażniczki nieobecności, proponuje rekonstrukcję pedagogiki w celu spełnienia postulatu egzystencjalnego znaczenia i integralności pedagogiki. Wartość książki opiera się na idei rezydualności, która w znaczący sposób przeprogramowuje pedagogikę w kierunku transwersalności. Autorka publikacji przedstawia założenia i ścieżki rozwoju projektu, którego celem jest stworzenie pedagogik rezydualnych osadzonych w przebiegu ludzkiego życia. Projekt ten obejmuje badania w trybie pogłębionej specjalizacji ponad podziałami dyscyplinarnymi.

2017-06-30