Przybyla, O. 2018. Trudności w czytaniu i pisaniu dzieci z zaburzeniami motorycznymi o podłożu sensorycznym, czyli uczeń z dyspraksją na lekcjach języka polskiego. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego. 27, (grudz. 2018), 139–162. DOI:https://doi.org/10.31261/TPDJP.2018.27.09.