Przybyla, O. (2018). Trudności w czytaniu i pisaniu dzieci z zaburzeniami motorycznymi o podłożu sensorycznym, czyli uczeń z dyspraksją na lekcjach języka polskiego. Z Teorii I Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego, 27, 139–162. https://doi.org/10.31261/TPDJP.2018.27.09