Opublikowane: 2022-06-04

Nauczanie zdalne na specjalnościach filologicznych w świetle doświadczeń w czasie pandemii – w oczach studentów i prowadzących zajęcia

Halina Widła Logo ORCID

Abstrakt

Artykuł porównuje wyniki badań przeprowadzone w końcu zimowego semestru 2019/2020 z wynikami z marca 2021 roku, na temat zasadności poszerzenia oferty dydaktycznej na studiach filologicznych o innowacyjne rozwiązania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zbadano opinie 50 studentów II roku dotyczące przydatności i skuteczności informatycznych innowacji na wykładach, seminariach i ćwiczeniach z praktycznej nauki języków obcych. Wynika z nich, iż pandemia zweryfikowała wyobrażenia studentów nt. zalet i wad zdalnej pracy. Dane te zostały skomentowane z punktu widzenia prowadzących zajęcia. Okazuje się, że we wszystkich trzech typach zajęć opinie studentów i pracowników wahają się od umiarkowanie neutralnych z początku 2020 roku wobec innowacji nauczaniu, poprzez bardziej sceptyczne w marcu 2021 po wprowadzeniu e-learningu na szeroką skalę, do bardziej przychylnych innowacjom w sieci opinii po roku doświadczenia zdobytego w 2021. Mimo tej ogólnej tendencji widać spore różnice opinii studentów i prowadzących zależne od charakteru zajęć.

Pobierz pliki

Zasady cytowania

Widła, H. (2022). Nauczanie zdalne na specjalnościach filologicznych w świetle doświadczeń w czasie pandemii – w oczach studentów i prowadzących zajęcia. International Journal of Research in E-Learning, 8(1), 1–22. https://doi.org/10.31261/IJREL.2022.8.1.02

Cited by / Share

Tom 8 Nr 1 (2022)
Opublikowane: 2022-09-15


ISSN: 2451-2583
eISSN: 2543-6155

Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Ta strona używa pliki cookie dla prawidłowego działania, aby korzystać w pełni z portalu należy zaakceptować pliki cookie.