Stosowanie kodów QR w stymulowaniu edukacji matematycznej i informatycznej

Lilla Koreňová; Jozef Hvorecký

Publicado: 2018-02-01

Vol. 4 Núm. 2 (2018)

Stosowanie kodów QR w stymulowaniu edukacji matematycznej i informatycznej

Lilla Koreňová

, Jozef Hvorecký

Resumen

Temat kodów QR porusza się w kontekście uczenia się z wykorzystaniem aplikacji mobilnych. W artykule przedstawiono inne możliwości wykorzystania tych kodów z podkreśleniem edukacji matematycznej i informatycznej oraz ich metodologii. Kody QR, właściwie umiejscowione, mogąbyć na przykład użyte w tworzeniu informacji zwrotnej dla zarówno uczniów, jak i nauczycieli, jako dodatkowe źródło zadań problemowych w aplikacjach nauczających rozwiązywania problemów lub kartach zadań, lub też jako bramka informacji w grze dydaktycznej. Uczniowie używają smartfonów, by przeczytać wybrany kod QR. Kod odnosi się do katalogu zawierającego pliki z danymi wcześniej przygotowanymi oraz zapisanymi przez nauczyciela lub twórcę materiałów dydaktycznych. Dane te są następnie wykorzystywane zgodnie z instrukcją nauczyciela. Kod QR może również służyć do po-wiązania źródeł dodatkowej informacji na karcie pracy lub otworzyć uczniowi bramkę umożliwiającąewaluację kursu lub wydanie oceny przez instruktora. W artykule przedstawiono przykład takiego podejścia z różnych obszarów matematyki, statystyki oraz baz danych. Na zakończenie omówiono zalety i wady takiego podejścia.

Descargar archivos

PDF (Język Polski)

Reglas de citación

Koreňová, L., & Hvorecký, J. (2018). Stosowanie kodów QR w stymulowaniu edukacji matematycznej i informatycznej. International Journal of Research in E-Learning, 4(2), 33–44. Recuperado a partir de https://journals.us.edu.pl/index.php/IJREL/article/view/8351

Citas

Abas, H., Yahya, F. H., & Kamaruddin, M. (2015). User readiness evaluation of QR codes in mobile learning (m-learning). In Proceedings from IC-ITS. 2–5 May 2015, Lugano, Switzerland.

Bohumelová, M. & Hvorecký, J. (2015). Digitized art promotes the cultural heritage. In Proceedings from the 13th International Conference Emerging eLearning Technologies and Applications (ICETA) (pp. 1–5). IEEE, 26–27 November, Starý Smokovec, Slovakia.

Chicioreanu, T. D., Bilal, E., & Butnariu, M. (2015). QR codes in education – success or failure? In Proceedings from the 11th International Scientific Conference eLearning and Software for Education (pp. 180–187). 23–24 April, Bucharest, Romania

Curtis, M., Luchini, K., Bobrowsky, W., Quintana, C., & Soloway, E. (2002). Handheld use in K-12: A descriptive account. In Proceedings from Wireless and Mobile Technologies in Education, IEEE International Workshop (pp. 23–30). IEEE. 29–30 August 2002, Växjö, Sweden.

Gunčaga, J. & Janiga, R. (2016). Virtual labs and educational software as a tool for more effective teaching STEM subjects. In: Proceedings from the Third International Conference on Computer Science, Computer Engineering, and Education Technologies (pp. 1–12). Łódź: Łódź University of Technology.

Hvorecký, J. (2013a). Databázové technológie. Košice: Equilibria.

Hvorecký, J. (2013b). Databázové technológie: Podporný učebný materiál. Košice: Equilibria.

Hvorecký, J., Drlík, M., & Munk, M. (2010). The effect of visual query languages on the improvement of information retrieval skills. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 2(2), 717–723.

Hvorecký, J. & Koreňová, L. (2018). Learning critical thinking without teacher’s presence. DIVAI 2018. 2–4 May, Štúrovo, Slovakia.

Koreňová, L. (2015). Digitálne technológie vo vyučovaní matematiky. Bratislava: Univerzita Komenského.

Lai, H. C., Chang, C. Y., Wen‐Shiane, L., Fan, Y. L., & Wu, Y. T. (2013). The implementation of mobile learning in outdoor education: Application of QR codes. British Journal of Educational Technology, 44(2), E57–E62.

Leone, S. (2015). The QRcode format as a tool for inclusive, personalised, and interdisciplinary learning experiences. In Encyclopedia of Information Science and Technology, 3rd edition (pp. 2626–2635). IGI Global.

Ramsden, A. (2008). The use of QR codes in education: A getting started guide for academics. Bath: University of Bath.

Silberman, M. (1996). Active learning: 101 strategies to teach any subject. Prentice-Hall, PO Box 11071, Des Moines, IA 50336-1071.

Tóthová, R., Kostrub, D., & Ferková, Š. (2017). Žiak, učiteľ a výučba (všeobecná didaktika pre študentov učiteľstva). Prešov: Rokus. Google Scholar

Vol. 4 Núm. 2 (2018)
Publicado: 2018-06-03

ISSN: 2451-2583

eISSN: 2543-6155

Editor

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Enviar texto

Stosowanie kodów QR w stymulowaniu edukacji matematycznej i informatycznej

Resumen

Lilla Koreňová

Jozef Hvorecký

Información