Conceptual and Operational Framework. (2013). Intercultural Competences (speech of Bokova, I). Accessed on 20 March 2015. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002197/ 219768e.pdf.

Drozdová, M. (2007). Kde sme a kam smerujeme v e-Learningu. In Proceedings from National Conference about e-learning (pp. 05–111).

Fantini, A., & Tirmizi, A. (2006). Exploring and assessing intercultural competence. World learning publications. Accessed 22 March 2015. Retrieved from http://digitalcollections.sit.edu/world learning_publications/1.

Hasajová, L., & Villim, A. (2014). Comparation, statistical verification optimalization of education through new technologies in geodesy and cartography. In Proceedings from Present Day Trends of Innovations (pp. 66–173). Brno: B&M InterNets.

Heldová, D., Kašiarová, N., & Tomengová, A. (2011). Metakognitívne stratégie rozvíjajúce procesy učenia sa žiakov. Bratislava: MPC.

Horváthová, Z., & Švejda, G. (2006). Nutnosť zavedenia informačnej výchovy do vzdelávania. In Proceedings from Národná konferencia o kvalite vzdelávania The necessity of introducing information literacy into education. Bratislava: Slovak University of Technology.

Hrušecký, R. (2005). Materiály pre e-learning. In Proceedings from Sborník Poškole – Národní konference o počítačích ve škole. Liberec: International Organizing Committee POŠKOLE.

Chupáč, A. (2007). K metodám kreativního vyučování na základní škole. Odborno-metodický časopis pre školy a školské zariadenia, 4, 20–24.

Kaliská, L. (2009). Rozvoj celoživotného záujmu o učenie sa v prostredí vysokoškolskej edukácie. In Proceedings from Aktuální otázky vysokoškolské přípravy pedagogických pracovníků. Ústí nad Labem: PF UJEP.

Katuščák, D. (1998). Informačná výchova: Terminologický a výkladový slovník. Bratislava: SPN.

Klein, V. (2007). Multikultúrna výchova. Bratislava: Euroformes.

Kolář, Z., & Šikulová, R. (2005). Hodnocení žáků. Prague: Grada.

Kosová, B. (2002). Celoživotné vzdelávanie a školská edukácia. Odborno-metodický časopis pre školy a školské zariadenia, 4, 3–6.

Kubalíková, A., & Trabalíková, J. (2013). Some examples of using e-learning for improving students’ key competencies in initial teacher training (ITT). In E. Smyrnova-Trybulska (Ed.), E-learning & lifelong learning (pp. 485–496). Katowice/Cieszyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Maňák, J., & Švec, V. (2003). Výukové metody. Brno: Paido.

Mistrík, E., Haapanen, S., Heikkinen, H., Jazudek, R., Ondrušková, N., & Räsänen, R. (1999). Kultúra a multikultúrna výchova.. Bratislava: IRIS.

Műllerová, L. (2001). Učebné štýly študentov. Acta Facultatis Paedagogicae Universitatis Tyrna- viensis, 5, 51–58.

National Forum on Information Literacy. (2003). Nine information literacy standards for student learning. Accessed 29 April 2003. Retrieved from http://www.infolit.org/definitions/9standards. htm.

Papastergiadis, N. (2006). Spatial aesthetics: Art, place and the everyday. Accessed 22 March 2015. Retrieved from http://www.networkcultures.org/_uploads/tod/TOD%235.pdf.

Průcha, J. (2006). Pedagogická věda a nové výzvy edukační praxe. Pedagogika – Nové Technológie a Nové Formy ve Vzdělávání, 4, 307–315.

Sakálová, E. (1998). Teoretické problémy informačnej výchovy. Knižničná a informačná veda XVII, 79–93.

Sakálová, E., & Matthaeidesová, M. (1999). Práca s informáciami vo vyučovaní na základných a stredných školách. Školské knižnice, 127, 132–133.

Sawir, E. (2011). Dealing with diversity in internationalised higher education institutions. Intercultural Education, 5, 381–394.

Singh, H. (2003). Building effective blended learning programs. Issue of Education, 6, 51–54.

Slavík, J. (1999). Hodnocení v současné škole. Prague: Portál.

Slavík, M. (2012). University education. Prague: Grada.

Smith, J. (2003). Information literacy competency standards for higher education. Accessed 29 April 2009. Retrieved from http://www.ala.org/acrl/ilcomstan.html.

Tao, P. K., & Gunstone, R. F. (1999). Conceptual change in science through collaborative learning at the computer. International Journal of Science Education, 1, 39–57.

Trabalíková, J. (2012). Action plan of a teacher in his/her own class. e-Pedagogium, 12(2), 71–94. Accessed 2 March 2015. Retrieved from http://pdf.upol.cz/fileadmin/user_ upload/PdF/e-pedago gium/2012/e-pedagogium_2-2012.pdf.

Trabalíková, J., Macháčik, D., & Zemančíková, V. (2014). Výchova v utváraní osobnosti. Žilina: EDIS.

Vančíková, K. (2011). Škola a spoločnosť. Banská Bystrica: UMB.

Zacharová, J. (2011). Pedagogical – didactic aspects of e-learning. In E. Smyrnova-Trybulska (Ed.), Use of e-learning in the developing of the key competences (pp. 153–166). Katowice/Cieszyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Zacharová, J., & Bomba, L. (2012). Advantages and disadvantages of e-learning in university edu- cation. In E. Smyrnova-Trybulska (Ed.), E-learning for societal needs (pp. 213–227). Katowice/ Cieszyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Zelina, M. (1996). Stratégie a metódy rozvoja osobnosti dieťaťa. Bratislava: IRIS.

Zounek, J. (2006). E-learning a vzdělávání – Několik pohledů na problematiku e-learningu. Pedagogika – Nové Technológie a Nové Formy ve Vzdělávání, 4, 335–347. Google Scholar