Opublikowane: 2023-06-09

Kształcenie nauczycieli a sytuacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – doświadczenia z okresu pandemii COVID-19 w USA i Polsc

Agnieszka Gadomska Logo ORCID , Iris Drower Logo ORCID , Dorota Pietrzyk Logo ORCID

Abstrakt

W 2021 roku z powodu COVID-19 wielu pedagogów, nauczycieli, studentów i uczniów na całym świecie zmierzyło się z wyzwaniem nauczania/uczenia się online i wymaganiami a także ograniczeniami środowiska wirtualnego. Było to jednak szczególnie trudne dla nauczycieli uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, terapeutów i pedagogów szkolnych. Musieli oni zapewnić wysoce zindywidualizowane nauczanie i wsparcie bez kontaktu bezpośredniego (lub z jego ograniczoną formą) kontaktem bezpośrednim. Artykuł dotyczy podnoszenia umiejętności oraz zdobywania kwalifikacji przez nauczycieli, niezbędnych do prowadzenia edukacji opartej na TiK skierowanej w szczególności do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Autorzy analizują (z perspektywy polskiej i amerykańskiej) kontekst edukacyjny, przygotowanie nauczycieli do pracy w środowisku uwarunkowanym COVID-19, ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli języka angielskiego jako języka obcego (którzy chcą zdobyć kwalifikacje nauczycielskie do nauczania w polskich szkołach publicznych),

Pobierz pliki

Zasady cytowania

Gadomska, A., Drower, I., & Pietrzyk, D. (2023). Kształcenie nauczycieli a sytuacja uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – doświadczenia z okresu pandemii COVID-19 w USA i Polsc. International Journal of Research in E-Learning, 9(1), 1–23. https://doi.org/10.31261/IJREL.2023.9.1.05

Cited by / Share

Tom 9 Nr 1 (2023)
Opublikowane: 2023-06-30


ISSN: 2451-2583
eISSN: 2543-6155

Wydawca
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Ta strona używa pliki cookie dla prawidłowego działania, aby korzystać w pełni z portalu należy zaakceptować pliki cookie.