Опубліковано: 2024-06-07

Исследование образовательной эффективности и потенциала 24-часового марафона по программированию – HackEmotion

Małgorzata Przybyła-Kasperek Logo ORCID , Rafał Doroz Logo ORCID , Agnieszka Lisowska Logo ORCID , Grzegorz Machnik Logo ORCID , Arkadiusz Nowakowski Logo ORCID , Krzysztof Wróbel Logo ORCID , Beata Zielosko Logo ORCID

Анотація

В данной работе рассматриваются вопросы современной дидактики и мотивации студентов к самообучению, а также решаются важные практические задачи. В техническом и STEAM-образовании достижение высокого уровня мотивации особенно важно, поскольку студенты часто оказываются перегруженными огромным количеством информации и возможностей, что приводит к снижению интереса. В Институте компьютерных наук Силезского университета в Катовице для повышения вовлеченности студентов был организован «Хакатон» - 24-часовой марафон программирования. В ходе этого мероприятия студенты столкнулись с критической для современного общества проблемой - распознаванием эмоций. Цель заключалась в разработке решений и помощи для развития навыков распознавания эмоций у молодых людей с возможностью их применения в реальном мире. Кроме того, студенты проверили свои способности в условиях дефицита времени, отточили навыки работы в группе и столкнулись со сценариями решения проблем в реальном времени. В данной статье представлена оценка воздействия мероприятия и проанализированы результаты опроса, проведенного после мероприятия, что позволяет получить обратную связь для улучшения качества будущих хакатонов. Основными вопросами, которые мы ставили перед собой в ходе исследования, были: RQ1: На каком уровне качества было организовано мероприятие «Хакатон»? Были ли студенты хорошо информированы и чувствовали ли они заботу о себе во время этого мероприятия? RQ2: Какие аспекты и свойства больше всего мотивируют студентов принимать участие в мероприятиях, организованных в университете, таких как Hackathon? RQ3: Какие компетенции, знания и навыки были развиты у участников Хакатона? RQ4: Считают ли студенты вопросы, связанные с распознаванием эмоций, важными, а созданные приложения - возможными для использования на практике? В данной работе мы отвечаем на эти вопросы с помощью статистического анализа и простых моделей машинного обучения.

Завантажити файли

Правила цитування

Przybyła-Kasperek, M., Doroz, R., Lisowska, A., Machnik, G., Nowakowski, A., Wróbel, K., & Zielosko, B. (2024). Исследование образовательной эффективности и потенциала 24-часового марафона по программированию – HackEmotion. International Journal of Research in E-Learning, 10(1), 1–26. https://doi.org/10.31261/IJREL.2024.10.1.07

Цитовано в / Поділитися

Том 10 № 1 (2024)
Опубліковано: 2024-06-28


ISSN: 2451-2583
eISSN: 2543-6155

Видавець
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Цей сайт використовує файли cookie для коректної роботи. Щоб скористатися всіма можливостями порталу, прийміть файли cookie.