Interlinguale und intralinguale Einflüsse beim Leseverstehen in Deutsch als Drittsprache
Abstract
Die Studie analysiert interlinguale, aber auch intralinguale Einflüsse im Leseverstehen in Deutsch als Drittsprache in vier Sprachkonstellationen. Wie die Ergebnisse zeigen, wurden verschiedene Verständnisfehler beobachtet, die sich auf die L1, die L2, die L3, auf zwei Sprachen gleichzeitig, sowie auf das Erschließen aus dem Kontext zurückzuführen lassen. Das bestätigt, dass die Sprachen im mehrsprachigen mentalen Lexikon miteinander verbunden sind, und dass die Interaktionen zwischen ihnen das Leseverstehen beeinflussen.
Schlagworte
Mehrsprachigkeit; mentales Lexikon; Leseverstehen; interlinguale Einflüsse
Literaturhinweise
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Wyższa Szkoła Ekonomiczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej Polen
https://orcid.org/0000-0001-8767-9332
Teresa Maria Włosowicz studierte englische Philologie an der Schlesischen Universität. 2009 erhielt sie den Doktorgrad parallel (im Co-tutelle-System) von der Schlesischen Universität und der Universität Straßburg. Sie unterrichtet und forscht an der Hochschule für Wirtschaftswissenschaften und Geisteswissenschaften in Bielsko-Biała und in Teilzeit an der WSB-Akademie in Dąbrowa Górnicza. Ihre Forschungsinteressen umfassen die Psycholinguistik, die Mehrsprachigkeit, den Fremdsprachenerwerb, die Geschäftssprache, die Übersetzung und die angewandte Linguistik im Allgemeinen.
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