Опубліковано: 2023-04-19

Вместе или нет? Эффекты самостоятельной работы и сотрудничества студентов филологического факультета при дистанционном обучении

Anna Ślósarz Logo ORCID

Анотація

Предполагалось, что дистанционное сотрудничество развивает у студентов социальные компетенции, а также положительно влияет на достижение познавательных целей обучения и развитие умений и навыков. В исследовании приняли участие 655 студентов очной и заочной формы обучения, принявших участие в 22 курсах дистанционного и смешанного обучения, проводимых по двум направлениям обучения, на первой и второй ступенях, очной и заочной, во время и после COVID-19. пандемии, то есть в 2020/2021 и 2021/2022 учебных годах. Был проведен инструментальный кейсстади: сравнивались оценки, полученные студентами за индивидуальную работу и выполненную в парах и тройках. Статистических различий не было, но несколько более высокие оценки (83,81%) были получены у студентов, работавших индивидуально, и более низкие оценки (81,64%) в парах. Наиболее талантливые студенты не рисковали сотрудничеством и не желали тратить время на дистанционное общение с менее амбициозными сверстниками, а наименее вовлеченные рассчитывали на снижение усилий, групповую поддержку и распыление ответственности. Самые высокие оценки получили студенты последних курсов, которые лучше всего поняли критерии оценивания и придерживались их, так как хотели сдать диссертацию с первой попытки, чтобы успеть написать и защитить диссертацию. Иностранные студенты, которые хотели хороших оценок и своевременного завершения курсов, не желали сотрудничать из-за короткого периода пребывания в Польше и напряженности, вызванной войной на Украине. Самые низкие оценки (70%) получили
первокурсники, которые не знали друг друга, еще не набрались практики в соблюдении критериев оценки и имели проблемы с общением из-за изоляции во время пандемии. Студенты, которые ранее были друзьями, работали наиболее эффективно. В самых больших группах обычно лучше всего удавалась работа в парах, но из-за склонности наиболее способных к самостоятельной работе самые высокие статистически высокие оценки были получены за индивидуальную работу.

Ключові слова:

задача , оценка , MOODLE , риск , друзья

Завантажити файли

Правила цитування

Ślósarz, A. (2023). Вместе или нет? Эффекты самостоятельной работы и сотрудничества студентов филологического факультета при дистанционном обучении. International Journal of Research in E-Learning, 9(1), 1–25. https://doi.org/10.31261/IJREL.2023.9.1.02

Цитовано в / Поділитися

Том 9 № 1 (2023)
Опубліковано: 2023-06-30


ISSN: 2451-2583
eISSN: 2543-6155

Видавець
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Цей сайт використовує файли cookie для коректної роботи. Щоб скористатися всіма можливостями порталу, прийміть файли cookie.