Carrier, Peter. et al. The international status of education about the holocaust. Braunschweig: UNESCO, 2015.
Google Scholar

Bublanová, Alžběta, and Stelzerová, Andrea. Cvičebnice tvůrčího psaní. Praha: Grada, 2021. Brande, Dorothea. Schriftsteller werden. Berlin: Autorenhaus (Becoming a Writer), 2006.
Google Scholar

Dočekalová, Markéta. Tvůrčí psaní pro každého: Jak psát pro noviny a časopisy, jak vymyslet dobrý příběh, praktická cvičení. Praha: Grada, 2006.
Google Scholar

Dočekalová, Markéta. Tvůrčí psaní pro každého 2: Naučte se vyprávět příběhy! Jak se píše povídka, novela a román? Praktická cvičení: 1. Praha: Grada, 2009.
Google Scholar

Fischer, Sandra, “Dramapädagogische Aufwärmübungen und ihr Einfluss auf die Sprechangst und Sprechbereitschaft von Schüler: innen im L2-Englischunterricht. Eine quantitative Untersuchung.” In: Scenario: A journal for performative teaching, learning, research 2023, n. pag.
Google Scholar

Gardner, John. On Becoming a Novelist. New York: W.W. Norton & Co, 1983.
Google Scholar

Gesing, Fritz. Kreativschreiben. Handwerk und Techniken des Erzählens. Köln: Du-Mont, 2004.
Google Scholar

Holý, Jiří. Obraz šoa v české literatuře, 2010, https://service.ucl.cas.cz/edicee/images/data/sborniky/kongres/Česká%20literatura%20-%20rozhraní%20a%20okraje/009_jiri_holy.pdf.
Google Scholar

Hrdinová Eva M. and Ivona Dömischová, “If I Met a Jew — What Would I talk to Him/Her About? The Possibilities of Creative Writing and Post Shoah Literature in the Czech Language.” In Iudaica Russica, 2023, 1 (10), pp. 1–14.
Google Scholar

Chráska, Miroslav. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. Praha: Grada, 2007.
Google Scholar

Imber, Shulamit. The pedagogical approach to teaching the Holocaust. In: Teaching History 2013, https://www.holocaustcentre.org.nz/uploads/1/2/2/4/122437058/the_pedagogical_approach_to_teaching_the_holocaus1_1.pdf
Google Scholar

Mašát, Milan. “K implementaci tematiky šoa do výuky literární výchovy z pohledu učitelů.” In Paidagogos, 2019, https://www.paidagogos.net/issues/2019/1/article.php?id=3
Google Scholar

Mašát, Milat, and Sladová, Jana. “Representations of Shoah and Holocaust Terms in Selected Curriculum Documents: A Teacher’s Perspective.” In: Universal Journal of Educational Research, 2019, http://www.hrpub.org/download/20190130/UJER18-19512592.pdf
Google Scholar

Palmer, Ann, and Larler, Graham. Writing and Imagery — How to Avoid Writer’s Block (How to Become an Author). Abergele Aber Books, 2013.
Google Scholar

Palmer, Ann. Writing and Imagery — How to Deepen Your Creativity and Improve Your Writing. Abergele: Aber Books, 2010.
Google Scholar

Smithová, Keri. Destrukční deník. Praha: CooBo, 2022.
Google Scholar