Ariely D., 2017, Potęga irracjonalności: ukryte siły, które wpływają na nasze decyzje, przeł. T. Grzegorzewska, P. Grzegorzewski, A. Nowak-Młynikowska, Smak Słowa, Sopot.
Google Scholar

Białek K., 2020, Zadania polonistów w szkole pomyślanej na nowo. Jak uczyć uczenia się, „Polonistyka. Innowacje” 2020, nr 12, s. 141–158.
Google Scholar

Bloom P., 2017, Przeciw empatii: argumenty za racjonalnym współczuciem, przeł. M. Chojnac­ki, Charaktery, Kielce.
Google Scholar

Borucka A., Pisarska A., [b.r.w.], Koncepcja resilience – czyli jak pomóc dzieciom i młodzieży z grup podwyższonego ryzyka, https://ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=6132 [dostęp: 25.10.2024].
Google Scholar

Bourdieu P., 2022, Dystynkcja. Społeczna krytyka władzy sądzenia, przeł. P. Biłos, Scholar, Warszawa.
Google Scholar

Brożek B., Heller M., Stelmach J., 2019, Spór o rozumienie, Copernicus Center Press, Kraków.
Google Scholar

Byung-Chul Han, 2024, Kryzys narracji i inne eseje, przeł. R. Pokrywka, Wydawnictwo Krytyki Politycznej, Warszawa [e-book, epub].
Google Scholar

Carr N., 2013, Płytki umysł: jak internet wpływa na nasz mózg, przeł. K. Rojek, Helion, Gliwice.
Google Scholar

Czaja-Chudyba I., 2020, Myślenie krytyczne w edukacji. Metodyka kształcenia w szkole podstawowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
Google Scholar

Dehaene S., 2021, Jak się uczymy? Dlaczego mózgi uczą się lepiej niż komputery… jak dotąd, przeł. D. Rossowski, Copernicus Center Press, Kraków [e-book, epub].
Google Scholar

Doliński D., Jucewicz A., 2024, Po śmierci Lizy świadkom zarzucono znieczulicę. Prof. Doliński: Poczucie, że sami na pewno zareagowalibyśmy inaczej, może być złudne, Wyborcza.pl, 22.03.2024, https://wyborcza.pl/magazyn/7,124059,30806953,psycholog-sprawdzamy-w-jakich-warunkach-da-sie-sklonic-czlowieka.html [dostęp: 23.03.2024].
Google Scholar

Drenda O., 2018, Wyroby. Pomysłowość wokół nas, Karakter, Kraków.
Google Scholar

Dukaj J., 2019, Po piśmie, Wydawnictwo Literackie, Kraków [e-book, epub].
Google Scholar

Dutton K., 2021, Myślenie czarno-białe: binarny mózg jako balast w skomplikowanym świecie, tłum. R. Madejski, Muza, Warszawa.
Google Scholar

Farrier D., 2021, Za milion lat od dzisiaj, przeł. A. Gomola, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
Google Scholar

Fuernes M.I., Kucirkova N., Bus A.G., 2021, A Comparison of children’s reading on paper versus screen: a meta-analysis, “Review of Educational Research”, vol. 91, issue 4, https://doi.org/10.3102/0034654321998074.
Google Scholar

Furedi F., 2015, Power of reading: from Socrates to Twitter, Bloomsbury Publishing, London.
Google Scholar

Haidt J., 2022, Why the past 10 years of American life have been uniquely stupid, The Atlantic, 05.2022, https://www.theatlantic.com/magazine/archive/2022/05/social-media-democracy-trust-babel/629369/ [dostęp: 17.03.2024].
Google Scholar

Harari Y.N., 2024, Nexus. A Brief history of information networks from the Stone Age to AI, Vintage, [b.m.w.] [e-book, epub].
Google Scholar

Henrich J., 2020, The weirdest people in the world: how the West became psychologically peculiar and particularly prosperous, Farrar Straus & Giroux, New York.
Google Scholar

Kolk B. van der, 2022, Strach ucieleśniony. Mózg, umysł i ciało w terapii traumy, przeł. M. Załoga, Czarna Owca, Warszawa.
Google Scholar

Kulas P., Śpiewak P., 2015, Postinteligencja. Współczesne formy manifestacji inteligencji i inteligenckości, „Kultura Współczesna”, nr 4, s. 9–13.
Google Scholar

Lehmann A., 2024, Seminarium o sztucznej inteligencji w edukacji. Ekspertka: W szkole tak łatwo zrobić efekt wow, Wyborcza.pl, 29.09.2023, https://poznan.wyborcza.pl/poznan/7,36001,30245102,seminarium-o-sztucznej-inteligencji-w-edukacji-ekspertka-w.html#S.schowek_side-K.P-B.1-L.1.zw [dostęp: 31.01.2024].
Google Scholar

Łubieński S., 2020, Książka o śmieciach, Agora, Warszawa.
Google Scholar

Łukawski T., Łukawski A., Rafał M., [b.r.w.], Do czego AI nie służy. Przewodnik dla nauczycieli, https://zpe.gov.pl/pdf/PNux7p97K [dostęp: 25.10.2024].
Google Scholar

MacAskill W., 2022, What We owe the future, Oneworld Publications, London.
Google Scholar

Maciąg R., 2020, Transformacja cyfrowa. Opowieść o wiedzy, Universitas, Kraków.
Google Scholar

Mead M., 2000, Kultura i tożsamość. Studium dystansu międzypokoleniowego, przeł. J. Hołówka, PWN, Warszawa.
Google Scholar

Menary R., 2010, Dimensions of mind, “Phenomenology and the Cognitive Sciences”, vol. 9 (4), s. 561–578, https://doi.org/10.1007/s11097-010-9186-7.
Google Scholar

Menary R., 2012, Cognitive practices and cognitive character, “Philosophical Explorations”, vol. 15, issue 2, s. 147–164, https://doi.org/10.1080/13869795.2012.677851.
Google Scholar

Michalski M., 2022, Polonistyka końca świata. Edukacja literacka wobec wyzwań współczesności, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk.
Google Scholar

Michalski M., 2023, Czy humaniści są współodpowiedzialni za kryzys klimatyczny?, „Postscriptum Polonistyczne”, T. 31, s. 1–12.
Google Scholar

Newport C., 2018, Praca głęboka: jak odnieść sukces w świecie, w którym ciągle coś nas rozprasza, przeł. W. Jeżewski, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa.
Google Scholar

Newport C., 2020, Cyfrowy minimalizm. Jak zachować skupienie w hałaśliwym świecie, przeł. A.D. Kamińska, Wydawnictwo Studio Emka, Warszawa.
Google Scholar

Nisbett R.E., 2015, Geografia myślenia, przeł. E. Wojtych, Wydawnictwo Smak Słowa, Sopot.
Google Scholar

Nowicki M., Makarenko V., 2023, Tylko 9,4 proc. ludzi jest bardziej kreatywnych niż sztuczna inteligencja, Wyborcza.pl, 28.11.2023, https://wyborcza.pl/Jutronauci/7,165057,30110613,tylko-9-4-proc-ludzi-jest-bardziej-kreatywnych-niz-sztuczna.html [dostęp: 17.03.2024].
Google Scholar

Nunez S., 2023, Słabsi, przeł. D. Jankowska, Pauza, Warszawa [e-book, epub].
Google Scholar

Nycz R., 2017, Nowa humanistyka w Polsce: kilka bardzo subiektywnych obserwacji, koniektur, refutacji, w: Nowa humanistyka. Zajmowanie pozycji, negocjowanie autonomii, red. P. Czapliński i in., Wydawnictwo IBL PAN, Warszawa, s. 23–48.
Google Scholar

Pieniążek M., 2018, Polonistyka performatywna. O humanistycznych technologiach wytwarzania światów, Universitas, Kraków.
Google Scholar

Rauch J., 2021, The constitution of knowledge. A defense of truth, The Brookings Institution, Washington, DC.
Google Scholar

Rorty R., 1996, Przygodność, ironia i solidarność, przeł. W.J. Popławski, Spacja, Warszawa.
Google Scholar

Scheler M., 1994, O zdradzie radości, w: Tenże, Cierpienie, śmierć, dalsze życie. Pisma wybrane, przeł. A. Węgrzecki, PWN, Warszawa, s. 61–66.
Google Scholar

Schimek C., 2023, UM research: AI tests into top 1% for original creative thinking, https://www.umt.edu/news/2023/07/070523test.php [dostęp: 18.03.2024].
Google Scholar

Scott A.J., Gratton L., 2023, Nowe długie życie, przeł. A.D. Kamińska, Znak, Kraków.
Google Scholar

Sławek T., 2021, A jeśli nie trzeba się uczyć…, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
Google Scholar

Snyder T., 2017, O tyranii. Dwadzieścia lekcji z dwudziestego wieku, przeł. B. Pietrzyk, Znak Horyzont, Kraków.
Google Scholar

Spitzer M., 2013, Cyfrowa demencja. W jaki sposób pozbawiamy rozumu siebie i swoje dzieci, przeł. A. Lipiński, Dobra Literatura, Słupsk.
Google Scholar

Spitzer M., 2016, Cyfrowe choroby. Jak cyfrowe życie rujnuje nasze zdrowie, przeł. M. Guzowska, Dobra Literatura, Słupsk.
Google Scholar

Sugiera M., red., 2018, Fikcje jako metoda. Strategie kontr[f]aktualne w pisaniu historii, literaturze i sztukach, Księgarnia Akademicka, Kraków.
Google Scholar

Szkudlarek T., 1992, Postmodernistyczne pedagogie. Amerykańska edukacja wobec wyzwań kulturowego przełomu, w: Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, red. B. Śliwerski, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 21–40.
Google Scholar

Todd Sh., 2023, The touch of the present. Educational encounters, aesthetics, and the politics of the senses, State University of New York Press, Québec.
Google Scholar

Tokarczuk O., 2020, Czuły narrator, Wydawnictwo Literackie, Kraków [e-book, epub].
Google Scholar

Ulanowski T., 2024, AI wkracza do piłki nożnej. Opracowała nowatorskie schematy wykonywania rzutów rożnych, Wyborcza.pl, 20.03.2024, https://wyborcza.pl/7,75400,30809682,ai-wkracza-do-pilki-noznej-opracowala-nowatorskie-schematy.html#S.TD-K.C-B.5-L.1.duzy [dostęp: 20.03.2024].
Google Scholar

Viorst J., 2021, Niedoskonała kontrola, czyli jak całe życie walczymy o władzę: jako dzieci i rodzice, żony i mężowie, kochankowie, pracownicy i w końcu jako zwykli śmiertelnicy, przeł. J. Rudnik, Wydawnictwo Zwierciadło, Warszawa.
Google Scholar

Voelkel P., Lehmann A., 2024, Zawód przyszłości to „bycie pożytecznym” i gotowość do zmian, Wyborcza.pl, 28.01.2024, https://poznan.wyborcza.pl/poznan/7,36001,30636190,piotr-voelkel-zawod-przyszlosci-to-bycie-pozytecznym-i-gotowosc.html#S.TD-K.C-B.5-L.1.duzy [dostęp: 28.01.2024].
Google Scholar

Wachowski J., 2020, Transakty. Między sztuką, nauką i technologią. Nowe strategie performowania wiedzy, Universitas, Kraków.
Google Scholar

Wasilewska-Kamińska E., 2016, Myślenie krytyczne jako cel kształcenia na przykładzie systemów edukacyjnych USA i Kanady, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.
Google Scholar

Zuboff Sh., 2020, Wiek kapitalizmu inwigilacji, przeł. A. Unterschuetz, Zysk i S-ka, Poznań.
Google Scholar