Dbałość o zachowanie języka ojczystego na emigracji (na przykładzie Szkoły Polskiej w Portland, Oregon)
Abstrakt
The study presents research showing the possibilities of making the mother tongue/native language available to children whose parents do not know Polish or have minimal knowledge of it. The research was conducted on the basis of the dynamics of development of the Polish School in Portland in the years 2011—2013. Using questionnaires, a survey, community interview, and questions in an interview, comprehensive information was collected from parents, students and teachers. The information concerned, among others, the following issues: the demographic outline and cultural affiliation of parents, the level of knowledge of the Polish language by parents, as well as parents’, teachers’ and students’ beliefs about maintaining the Polish language. On the basis of the results and conclusions from the research, the author tries to indicate ways to improve the educational situation of Polonia children.
Słowa kluczowe
pedagogical research; parents; inherited language; maintenance of inherited language; ethnic schools
Bibliografia
Carreira M., Kagan O.: The Results of the National Heritage Language Survey: Implications for Teaching, Curriculum Design, and Professional Development. „Foreign Language Annals” 2011, no. 44, s. 40—64.
Dajnowska R.: Preservation of Heritage Language at Community‑based Program at the Polish School, Portland, Oregon [Utrzymanie języka ojczystego w programie społeczności Szkoły Polskiej w Portland]. Oregon 2013.
Lee J.S.: Through the Learners’ Eyes. Reconceptualizing the Heritage and Non‑heritage Learner of the Less Commonly Taught Languages. „Foreign Language Annals” 2005, no. 38, s. 554—563.
Lipinska E., Seretny A.: Heritage Language in Polish Schools. „Głos Nauczyciela” / „Teacher Voice” 2012, no. 1, s. 65—67.
Lustanski J.: Polish Canadians and Polish Immigrants in Canada: Self‑identity and Language Attitude. „International Journal of the Sociology of Language” 2009, no. 199, s. 39—61.
Park S.M., Sarkar M.: Parents’ Attitudes toward Heritage Language Maintenance for Their Children and Their Efforts to Help Children Maintain Heritage Language: A Case Study of Korean‑Canadian Immigrants. „Language, Culture, and Curriculum” 2007, no. 20 (3), s. 223—235.
Schwartz M., Moin V., Leikin M., Breitkopf A.: Immigrant Parents’ Choice of a Bilingual versus Monolingual Kindergarten for Second‑generation Children. Motives, Attitudes, and Factors. „International Multilingual Research Journal” 2010, no. 4, s. 107—124.
Tannenbaum M.: Viewing Family Relations through a Linguistic Lens. Symbolic Aspects of Language Maintenance in Immigrant Families. „The Journal of Family Communication” 2005, no. 5 (3), s. 229—252.
Wiley T.G.: On Defining Heritage Languages and Their Speakers. In: Heritage Languages in America. Preserving a National Resource. Eds. J.K. Peyton, D.A. Ranard, S. McGinnis. Washington 2001, s. 29—36.
Źródła internetowe
Brecht R., Ingold C.: Tapping a National Resource. Heritage Languages in the United States. Washington 2002. http://www.cal.org/resources/digest/digest_pdfs/0202brecht.pdf [data dostępu: 13.01.2019].
Fitzgerald M., Debski R.: Internet Use of Polish Melbournians. Implications for Maintenance and Teaching. „Language Learning & Technology” 2006, no. 10 (1), s. 87—109. http://llt.msu.edu/vol10num1/fitzdebski/ [data dostępu: 26.01.2019].
Lewis T., Bui M., Do H.N.: Attitudes towards Maintaining Vietnamese Heritage Language: Parents’ and Students’ Perspective. Presented for the National Association for Asian and Pacific American Education and Pacific American Education 2011. http://www.csulb.edu/~tlewis2/documents/NAAPEConference2011.pdf [data dostępu: 13.01.2019].
Liu N., Musica A., Koscak S., Vinogradova P., López J.: Challenges and Needs of Community‑based Heritage Language Programs and How They Are Addressed. Washington 2011, s. 1—18. http://www.cal.org/heritage/pdfs/briefs/challenges‑and%20needs‑of‑community‑based‑heritage‑language‑programs.pdf [data dostępu: 13.01.2019].
Nesteruk O.: Heritage Language Maintenance and Loss among the Children of Eastern European Immigrants in the USA. „Journal of Multilingual and Multicultural Development” 2010, no. 31 (3), s. 271—286. http://dx.doi.org/10.1080/01434630903582722 [data dostępu: 13.01.2019].
Slabisz A.: Preserving Polish Heritage and Language in School. „Nowy Dziennik” / „Polish Daily News” 2009, March 26. http://www.indypressny.org/nycma/voices/sources/Nowy_Dziennik_Polish_Daily_News/ [data dostępu: 26.01.2019].
Val A., Vinogradova P.: What Is the Identity of a Heritage Language Speaker?. „Heritage Briefs Center for Applied Linguistics” 2010. http://www.cal.org/heritage/pdfs/briefs/what‑is‑the‑identity‑of‑a‑heritage‑language‑speaker.pdf [data dostępu: 13.01.2019].
absolwentka Portland State University, Portland, Oregon Stany Zjednoczone
https://orcid.org/0000-0003-2895-9179
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.
Właściciele praw autorskich do nadesłanych tekstów udzielają Czytelnikowi prawa do korzystania z dokumentów pdf zgodnie z postanowieniami licencji Creative Commons 4.0 International License: Attribution-Share-Alike (CC BY-SA 4.0). Użytkownik może kopiować i redystrybuować materiał w dowolnym medium lub formacie oraz remiksować, przekształcać i wykorzystywać materiał w dowolnym celu.
1. Licencja
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego zapewnia natychmiastowy otwarty dostęp do treści swoich czasopism na licencji Creative Commons BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Autorzy publikujący w tym czasopiśmie zachowują wszelkie prawa autorskie i zgadzają się na warunki wyżej wymienionej licencji CC BY-SA 4.0.
2. Oświadczenie Autora
Autor deklaruje, że artykuł jest oryginalny, napisany przez niego (i współautorów), nie był wcześniej publikowany, nie zawiera stwierdzeń niezgodnych z prawem, nie narusza praw innych osób, jest przedmiotem praw autorskich, które przysługują wyłącznie autorowi i jest wolny od wszelkich praw osób trzecich, a także, że autor uzyskał wszelkie niezbędne pisemne zgody na cytowanie z innych źródeł.
Jeśli artykuł zawiera materiał ilustracyjny (rysunki, zdjęcia, wykresy, mapy itp.), Autor oświadcza, że wskazane dzieła są jego dziełami autorskimi, nie naruszają niczyich praw (w tym osobistych, m.in. prawa do dysponowania wizerunkiem) i posiada do nich pełnię praw majątkowych. Powyższe dzieła udostępnia jako część artykułu na licencji „Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe”.
UWAGA! Bez określenia sytuacji prawnej materiału ilustracyjnego oraz załączenia stosownych zgód właścicieli majątkowych praw autorskich publikacja nie zostanie przyjęta do opracowania redakcyjnego. Autor/autorka oświadcza równocześnie, że bierze na siebie wszelką odpowiedzialność w przypadku podania nieprawidłowych danych (także w zakresie pokrycia kosztów poniesionych przez Wydawnictwo UŚ oraz roszczeń finansowych stron trzecich).
3. Prawa użytkownika
Zgodnie z licencją CC BY-SA 4.0 użytkownicy mogą udostępniać (kopiować, rozpowszechniać i przekazywać) oraz adaptować (remiksować, przekształcać i tworzyć na podstawie materiału) artykuł w dowolnym celu, pod warunkiem, że oznaczą go w sposób określony przez autora lub licencjodawcę.
4. Współautorstwo
Jeśli artykuł został przygotowany wspólnie z innymi autorami, osoba zgłaszająca niniejszy formularz zapewnia, że została upoważniona przez wszystkich współautorów do podpisania niniejszej umowy w ich imieniu i zobowiązuje się poinformować swoich współautorów o warunkach tej umowy.
Oświadczam, że w przypadku nieuzgodnionego z redakcją i/lub wydawcą czasopisma wycofania przeze mnie tekstu z procesu wydawniczego lub skierowania go równolegle do innego wydawcy zgadzam się pokryć wszelkie koszty poniesione przez Uniwersytet Śląski w związku z procedowaniem mojego zgłoszenia (w tym m.in. koszty recenzji wydawniczych).
