Wyniki wyszukiwania

Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Frazeologia w wybranych podręcznikach gimnazjalnych a potrzeby językowe uczniów

Helena Synowiec

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2009 | Abstrakt | s. 130-140

Artykuł analizuje zakres wiedzy dotyczącej jednostek frazeologicznych, pojęć z zakresu frazeologii oraz typów ćwiczeń frazeologicznych, a także zakres frazeologizmów uwzględnianych w podręcznikach do języka polskiego kilku serii wydawniczych.
Ćwiczenia proponowane przez autorów podręczników zostały porównane z rzeczywistymi potrzebami uczniów oraz trudnościami językowymi, ustalonymi na podstawie badań nad frazeologią uczniowską (obejmujących m.in. rozumienie pojęć i terminologii, znajomość znaczeń frazeologizmów oraz ich użycie w komunikacji).
Sformułowano uwagi i implikacje dydaktyczne, dotyczące m.in.:
– poszerzenia repertuaru ćwiczeń,
– dostosowania zadań do rozwoju kompetencji komunikacyjnych,
– uwrażliwienia uczniów na poprawne użycie frazeologizmów,
– a także zwrócenia uwagi na obraz świata utrwalony w frazeologii.

2009-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Frazeologia w reklamie - łakomy kąsek dla edukacji szkolnej

Maria Wacławek

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2005 | Abstrakt | s. 109-118

Frazeologia nie jest martwą nauką ani encyklopedyczną wiedzą, z którą uczniowie spotykają się jedynie podczas edukacji szkolnej. Ustalone, semantycznie nieregularne połączenia wyrazowe – ekwiwalenty pojedynczych leksemów – młody człowiek napotyka w wielu, mniej lub bardziej oficjalnych, sytuacjach życiowych.
Artykuł przedstawia wybrane zagadnienia frazeologiczne i ma na celu pomóc nauczycielom uwrażliwić uczniów na procesy zachodzące we współczesnej polszczyźnie. Treści dydaktyczne – dotyczące innowacyjności oraz błędu frazeologicznego – mogą zostać wprowadzone w nowy, atrakcyjny dla uczniów sposób. Analizując reklamy, autor ukazuje różne sposoby wykorzystania frazeologizmów – od użycia ich kanonicznych form idiomatycznych, poprzez mniej skomplikowane modyfikacje (np. dodanie nowego składnika lub zastąpienie jednego z nich), aż po aluzyjne odniesienia.
Frazeologia stanowi bogate źródło pomysłów na tworzenie chwytliwych i atrakcyjnych sloganów. Autor zachęca nauczycieli do prowadzenia zajęć poświęconych idiomom w reklamie, co może okazać się bardziej interesujące dla uczniów oraz ułatwić im proces nauki i zapamiętywania nowego materiału.

2005-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Słownictwo i frazeologia w szkołę Wiadomości, ćwiczenia, testy dła gimnazjów i szkół średnich

Julia Legomska

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2001 | Abstrakt | s. 147-149

Polański E., Iwanowicz M., Słownictwo i frazeologia w szkole. Wiadomości, ćwiczenia, testy dla gimnazjów i szkół średnich, Łódź 1999.

2001-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Związki frazeologiczne z komponentem GŁOWA w słownikach szkolnych oraz uczniowskich eksplikacjach

Emilia Czarnota

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2015 | Abstrakt | s. 87-97

Niniejszy artykuł stanowi próbę przeglądu kolokacji zawierających komponent somatyczny GŁOWA, zamieszczonych we współczesnych słownikach przeznaczonych do użytku szkolnego. Autorka przedstawia i ocenia uczniowskie interpretacje wybranych frazeologizmów z tym właśnie komponentem.
Zwieńczeniem artykułu są proponowane wymagania dydaktyczne, wskazujące na potrzebę rzetelnego doboru i opisu jednostek frazeologicznych w słownikach oraz dalszej pracy nad uświadamianiem znaczenia kolokacji w procesie nauczania szkolnego.

2015-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Materiały do nauki języka polskiego jako obcego na podstawie słuchowisk radiowych: kilka uwag z etapu testowania metodą design thinking (część I)

Khrystyna Nikolaichuk

Język: PL | Data publikacji: 30-12-2024 | Abstrakt | s. 1-22

W artykule przedstawiono wyniki etapu testowania dwóch lekcji stworzonych na podstawie polskich słuchowisk radiowych: kryminału oraz historii o życiu i śmierci Wandy Rutkiewicz. Lekcje są prototypami, które powstały jako rezultat pracy metodą design thinking. Na poprzednich etapach przeprowadzono rozmowy z potencjalnymi użytkownikami tych materiałów, zdefiniowano główne wyzwania projektowe, a następnie przez multidyscyplinarny zespół wygenerowano pomysły odpowiadające sformułowanym wyzwaniom. Testerami byli lektorzy oraz obcokrajowcy uczący się języka polskiego jako obcego na poziomie B2/C1. Opinie zwrotne zebrano poprzez analizę danych z ankiet, wiadomości wysłanych drogą mailową albo w innych komunikatorach internetowych, a także rozmów z respondentami. W niniejszej pracy zwrócono uwagę głównie na zadania, które spotkały się z aprobatą testowanych osób.

2024-12-30



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Frazeologizmy somatyczne z komponentem krew w szkolnych słownikach frazeologicznych

Emilia Czarnota

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2018 | Abstrakt | s. 193-208

Artykuł przedstawia frazeologizmy somatyczne z komponentem krew, wyekscerpowane z sześciu szkolnych słowników frazeologicznych. Opisano i oceniono zarówno dobór materiału frazeologicznego, miejsce tych jednostek w makrostrukturze słowników, sposób definiowania ich znaczenia, jak i metody oznaczania frazeologizmów nacechowanych stylistycznie.
Wskazano najczęściej występujące uchybienia oraz niespójności w zapisie frazeologizmów z komponentem krew, obecne w szkolnych słownikach frazeologicznych.

2018-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

O tytułach opowiadań uczniowskich

Urszula Kopeć , Karolina Mazur

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2014 | Abstrakt | s. 133-140

Artykuł podejmuje problematykę tytułu — nagłówka — jako pierwszej części kompletnego tekstu opowiadania uczniowskiego. W ramach badań diagnostycznych przeanalizowano 132 wypracowania uczniów klas szóstych. Jedynie połowa z tych tekstów zawierała tytuł.
W artykule zwrócono uwagę na strukturę formalną tytułów oraz ich funkcje. Najczęściej tytuły akcentowały bohatera, czas i miejsce wydarzeń, a także dominujące zdarzenie opowiadania. Niewiele z nich miało charakter intrygujący czy zachęcający do dalszej lektury, co świadczy o tym, że uczniowie nie są jeszcze świadomi potencjału tytułu jako narzędzia przyciągającego uwagę odbiorcy.
W końcowej części artykułu autorzy apelują o rozwijanie u uczniów umiejętności nadawania tytułów tekstom oraz o wprowadzenie nauczania różnych funkcji, jakie tytuł może pełnić jako integralna część wypowiedzi.

2014-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Znajomość frazeologizmów u absolwentów szkoły podstawowej 

Jolanta Koczela

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2004 | Abstrakt | s. 148-156

Artykuł przedstawia wyniki badań dotyczących znajomości frazeologizmów wśród uczniów klas trzecich. Szczególną uwagę poświęcono wpływowi rodzaju pytań testowych na udzielane przez uczniów odpowiedzi.
W badaniu ujawniono, które frazeologizmy są powszechnie znane, a które zostały opanowane w mniejszym stopniu. Omówiono również najczęściej popełniane przez uczniów błędy frazeologiczne.

2004-12-31



Czasopismo: Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego

Problemy poprawnościowe z zakresu frazeologii we współczesnych szkolnych słownikach poprawnej polszczyzny (na przykładzie związku frazeologicznego twardy orzech do zgryzienia). Refleksja krytyczna

Emilia Czarnota

Język: PL | Data publikacji: 31-12-2016 | Abstrakt | s. 127-137

Artykuł analizuje i ocenia tłumaczenia idiomu twardy orzech do zgryzienia w kilku współczesnych słownikach poprawnej polszczyzny przeznaczonych dla uczących się języka. Skupiam się na miejscu idiomu w mikro- i makrostrukturze słowników, proponowanych rozwiązaniach normatywnych oraz na tym, czy słowniki te uwzględniają koncepcję dwupoziomowej normy językowej współczesnej polszczyzny. Wskazuję na błędy i nieścisłości w zapisie tego idiomu w słownikach poprawnej polszczyzny dla uczących się oraz na ich konsekwencje. W konkluzji przedstawiam postulaty dotyczące pożądanych kierunków działań praktycznych w zakresie włączania idiomów do słowników poprawnej polszczyzny dla uczących się.

2016-12-31