Babińska M., 2021, Polacy o globalnym ociepleniu. Raport Centrum Badań nad Uprzedzeniami, maj 2021, pobrano z: http://cbu.psychologia.pl/2021/05/17/polacy-o-globalnym-ociepleniu-nowy-raport-cbu/ [24.08.2022].
Google Scholar

Bińczyk E., 2018, Epoka człowieka. Retoryka i marazm antropocenu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Google Scholar

Błażejowska K., 2019, January Weiner: Ochrona przyrody jest ochroną wartości, Magazyn Opinii Pismo, 6.08.2019, https://magazynpismo.pl/idee/rozmowa/january-weiner-ochrona-przyrody-jest-ochrona-wartosci/ [dostęp: 5.03.2022].
Google Scholar

Budziszewska M., Kałwak W., 2022, Depresja klimatyczna. Krytyczna analiza pojęcia, „Psychiatria Polska”, nr 56 (1), s. 171–182, https://doi.org/10.12740/PP/127900.
Google Scholar

Buell L., 1995, The environmental imagination: Thoreau, nature writing, and the formation of American culture, Harvard University Press, Harvard.
Google Scholar

Burek M., 2021, Solastalgia – tęsknota za domem [rozmowa z Rafałem Zapałą], Portal Presto, https://prestoportal.pl/solastalgia-rozmowa-z-rafalem-zapala [dostęp: 19.02.2022].
Google Scholar

Czapliński P., 2017, Sploty, w: Nowa humanistyka. Zajmowanie pozycji, negocjowanie autonomii, red. P. Czapliński i in., Instytut Badań Literackich PAN. Wydawnictwo, Warszawa, s. 9–22.
Google Scholar

Domańska E., 2013, Humanistyka ekologiczna, „Teksty Drugie”, nr 1–2, s. 13–32.
Google Scholar

Fiedorczuk J., Beltrán J.G., 2020, Ekopoetyka. Ekologiczna obrona poezji, Instytut Studiów Iberyjskich i Iberoamerykańskich UW – Muzeum Historii Polskiego Ruchu Ludowego, Warszawa.
Google Scholar

Gaweł-Luty E., 2021, Nauczyciel wobec współczesnej rzeczywistości społecznej, w: Nauczyciel we współczesnej rzeczywistości edukacyjnej, red. A. Karpińska, M. Zińczuk, K. Kowalczuk, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok, s. 23–38.
Google Scholar

Global Compact Network Poland, Know-How Hub. Centrum Transferu Wiedzy, 2021, Edukacja klimatyczna w Polsce, pobrano z: https://ungc.org.pl/wp-content/uploads/2021/07/Raport-Edukacja-Klimatyczna-w-Polsce.pdf [15.02.2022].
Google Scholar

Głowacki A., 2018, Polacy wobec zmian klimatu, Centrum Badania Opinii Społecznej, „Komunikat z Badań”, nr 158, pobrano z: https://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2018/K_158_18.PDF [19.02.2022].
Google Scholar

Gumułka A., 2021, Powstał raport o tym, jak poloniści mogą uczyć o zmianach klimatu, Nauka w Polsce, 30.09.2021, https://naukawpolsce.pl/aktualnosci/news%2C89480%2Cpowstal-raport-o-tym-jak-polonisci-moga-uczyc-o-zmianach-klimatu.html [dostęp: 19.02.2022].
Google Scholar

Guzy A., Ochwat M., [2021], Poloniści wobec zmian klimatu, Visegrad Fund, Raport z badań ankietowych, pobrano z: https://us.edu.pl/wp-content/uploads/pliki/Raport_polonisc_dla_klimat_2021.pdf [19.02.2022].
Google Scholar

Guzy A., Ochwat M., 2022a, Rodzice wobec zmian klimatu, Visegrad Fund, Raport z badań 2022, pobrano z: https://us.edu.pl/wp-content/uploads/pliki/Rodzice_wobec_zmian_klimatu.pdf [25.04.2022].
Google Scholar

Guzy A., Ochwat M., 2022b, Uczniowie wobec zmian klimatu, Visegrad Fund, Raport z badań 2022, pobrano z: https://www.prosilesia.pl/resources/upload/PDF/Uczniowie%20wobiec%20zmian%20klimatu.pdf?_t=1641542636 [19.02.2022].
Google Scholar

Hickel J., 2021, Mniej znaczy lepiej. O tym, jak odejście od wzrostu gospodarczego ocali świat, przekł. J.P. Listwan, Karakter, Kraków.
Google Scholar

Januszewska P., 2021, Young Leosia czy pani od polskiego? Kto według młodych mówi z RIGCzem o klimacie?, Krytyka Polityczna, 17.01.2022, https://krytykapolityczna.pl/kraj/januszewska--young-leosia-czy-pani-od-polskiego-kto-wedlug-mlodych-mowi-z-rigcz-em-o-klimacie/ [dostęp: 4.03.2022].
Google Scholar

Marzec A., 2021, Antropocień. Filozofia i estetyka po końcu świata, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Google Scholar

Ministerstwo Edukacji i Nauki, 2021, Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022, pobrano z: https://www.gov.pl/attachment/1523bc03-c654-4ab2-a768-9624b59d38e3 [21.09.2022].
Google Scholar

Molesztak A., Tchorzewski A., Wołoszyn W., 1994, W kręgu powinności moralnych nauczyciela, Wydawnictwo Uczelniane WSP, Bydgoszcz.
Google Scholar

Niesporek-Szamburska B., Przybyla O., 2021, Edukacja ekologiczna/klimatyczna w podstawie programowej i w seriach podręczników szkolnych do nauczania języka polskiego (jako ojczystego), „Postscriptum Polonistyczne”, T. 28, nr 2, s. 1–30, https://doi.org/10.31261/PS_P.2021.28.02.
Google Scholar

Nycz R., 2017a, Kultura jako czasownik. Sondowanie nowej humanistyki, Instytut Badań Literackich PAN. Wydawnictwo, Warszawa.
Google Scholar

Nycz R., 2017b, Nowa humanistyka w Polsce: kilka bardzo subiektywnych obserwacji, koniektur, refutacji, w: Nowa humanistyka. Zajmowanie pozycji, negocjowanie autonomii, red. P. Czapliński i in., Instytut Badań Literackich PAN. Wydawnictwo, Warszawa, s. 23–50.
Google Scholar

Ochwat M., 2020a, Edukacja polonistyczna wobec kryzysu klimatycznego – rozpoznania i rekomendacje dydaktyczne, „Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska. Sectio N – Educatio Nova”, vol. 5, s. 185–204, https://doi.org/10.17951/en.2020.5.185-204.
Google Scholar

Ochwat M., 2020b, (Współ)myślenie w humanistyce. Literackie ekokształcenie w epoce antropocenu „Polonistyka. Innowacje”, nr 12, s. 31–52, https://doi.org/10.14746/pi.2020.12.3.
Google Scholar

Oziewicz M., 2019, Opowieści na nowe czasy, „Kontakt. Dwutygodnik internetowy”, nr 252, 27.06.2019, http://magazynkontakt.pl/oziewicz-opowiesci-na-nowe-czasy.html [dostęp: 24.03.2022].
Google Scholar

„Paidia i Literatura” 2021, nr 3.
Google Scholar

Podstawa programowa kształcenia ogólnego z komentarzem. Szkoła podstawowa. Język polski, [2018], pobrano z: https://www.ore.edu.pl/wp-content/uploads/2018/03/podstawa-programowa-ksztalcenia-ogolnego-z-komentarzem.-szkola-podstawowa-jezyk-polski.pdf [19.02.2022].
Google Scholar

Popkiewicz M., Kardaś A., Malinowski S., 2019, Nauka o klimacie. Mechanizmy działania systemu klimatycznego. Zmiany klimatu w przeszłości i obecnie, Wydawnictwo Sonia Draga, Warszawa.
Google Scholar

Rotter J., 1990, Poczucie wewnętrznej versus zewnętrznej kontroli wzmocnień, „Nowiny Psychologiczne”, nr 5/6, s. 59–70.
Google Scholar

Skubała P., 2021a, Zasłużyliśmy na to, by odczuć siłę przyrody, [rozmawiał S. Bujalski], 18.10.2021, Nauka o Klimacie dla Sceptycznych, https://naukaoklimacie.pl/aktualnosci/piotr-skubala-zasluzylismy-na-to-by-odczuc-sile-przyrody/ [dostęp: 4.10.2022].
Google Scholar

Skubała P., 2021b, Zgubiło nas to, że oderwaliśmy się od natury, Ziemia na Rozdrożu, 9.08.2021, https://ziemianarozdrozu.pl/prof-piotr-skubala-zgubilo-nas-to-ze-oderwalismy-sie-od-natury-2/ [dostęp: 4.10.2022].
Google Scholar

Solnit R., 2019, Nadzieja w mroku. Nieznane opowieści, niebywałe możliwości, przeł. A. Dzierzgowska, S. Królak, Karakter, Kraków.
Google Scholar

Tchorzewski A., 1994, Odpowiedzialność jako wskaźnik postawy moralnej nauczyciela, „Zeszyty Naukowe WSP w Bydgoszczy. Studia Pedagogiczne”, z. 30, s. 45–51.
Google Scholar

Tyburski W., 2013, Dyscypliny humanistyczne i ekologia, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.
Google Scholar

Warchala-Kopeć M., 2021, Poloniści kontra zmiany klimatyczne. Na lekcjach za dużo patriotyzmu i religii, za mało ekologii, Wyborcza.pl, 5.10.2021, https://katowice.wyborcza.pl/katowice/7,35055,27622525,polonisci-kontra-zmiany-klimatyczne-na-lekcjach-za-duzo-patriotyzmu.html?disableRedirects=true [dostęp: 5.03.2022].
Google Scholar

Wojciszke B., Doliński D., 2008, Psychologia społeczna, w: Psychologia. Podręcznik akademicki, T. 2, red. J. Strelau, D. Doliński, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot, s. 293–447.
Google Scholar