Balkowska G., 2004, Nauczanie wymowy polskiej w grupie wielojęzycznej, w: Dąbrowska A., red., Wrocławska dyskusja o języku polskim jako obcym. Materiały z międzynarodowej konferencji Stowarzyszenia „Bristol”, Wrocław.
Google Scholar

Cieszyńska J., 2006a, Dwujęzyczność, wielokulturowość – przekleństwo czy bogactwo? O poszukiwaniu tożsamości Polaków w Austrii, Kraków.
Google Scholar

Cieszyńska J., 2006b, Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli, Kraków.
Google Scholar

Dąbrowska A., Dobesz U., Pasieka M., 2010, Co warto wiedzieć. Poradnik metodyczny dla nauczycieli języka polskiego jako obcego na Wschodzie, Warszawa.
Google Scholar

Dąbrowska A., Pasieka M., 2015, Błąd językowy – co to takiego? Rozważania o błędzie językowym w glottodydaktyce polonistycznej, „Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, t. 22, Błąd glottodydaktyczny, Łódź.
Google Scholar

Demel G., 1979, Elementy logopedii, Warszawa.
Google Scholar

Demel G., 1996, Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa.
Google Scholar

Grabias S., 2008, Postępowanie logopedyczne. Diagnoza, programowanie terapii, terapia, „Logopedia”, nr 37.
Google Scholar

Grabias S., 2011, Logopedia – nauka o biologicznych uwarunkowaniach języka i zachowań językowych, „Logopedia”, t. 39/40.
Google Scholar

Jastrzębowska G., 1998, Podstawy teorii i diagnozy logopedycznej, Opole.
Google Scholar

Jastrzębowska G., Pelc­Pękala O., 2003, Diagnoza i terapia logopedyczna zaburzeń komunikacji u dzieci, w: Gałkowski T., Jastrzębowska G., red., Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, t. 2, Opole.
Google Scholar

Kamper­Warejko J., Kaproń­Charzyńska I., 2015, Błąd wymowy czy wada wymowy? Rozważania na marginesie nauki języków obcych, „Linguodidactica”, nr XIX.
Google Scholar

Komorowska H., 2009, Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa.
Google Scholar

Kubicka E., 2010, Miejsce fonetyki w nauczaniu języka polskiego – teoria a praktyka, w: Taczyńska K., Birecka K., red., Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego, Toruń.
Google Scholar

Madelska L., 2010a, Bliźniacze słowa. Test przesiewowy do badania dojrzałości szkolnej w zakresie percepcji i wymowy dzieci wielojęzycznych, Lublin.
Google Scholar

Madelska L., 2010b, Między logopedią a glottodydaktyką, „Wielkopolski Przegląd Logopedyczny”, nr 1/9.
Google Scholar

Majewska­Tworek A., 2005, Trudności fonetyczne i fonologiczne niemieckojęzycznych studentów uczących się języka polskiego jako obcego, w: Garncarek P., red., Nauczanie języka polskiego jako obcego i polskiej kultury w nowej rzeczywistości europejskiej, Warszawa.
Google Scholar

Michalak­Widera I., 2009, Logopedyczny test dla dzieci i młodzieży, Katowice.
Google Scholar

Michalak­Widera I., Węsierska K., 2012, Test do badań przesiewowych mowy dla dzieci w wieku przedszkolnym, Katowice.
Google Scholar

Michalik M., 2012, Nowa Logopedia a diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, „Nowa Logopedia”, t. 3, Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, Kraków.
Google Scholar

Młynarska M., Smereka T., 2000, Psychostymulacyjna metoda kształcenia i rozwoju mowy oraz myślenia, Warszawa.
Google Scholar

Ostapiuk B., 2005, Logopedyczna ocena ruchomości języka, w: Młynarska M., Smereka T., red., Logopedia. Teoria i praktyka, Wrocław.
Google Scholar

Polański K., red., 1999, Encyklopedia językoznawstwa ogólnego, Wrocław.
Google Scholar

Seretny A., Lipińska E., 2005, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Kraków.
Google Scholar

Seretny A., Lipińska E., 2006, Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, Kraków.
Google Scholar

Styczek I., 1979, Logopedia, Warszawa.
Google Scholar

Szulc A., 1984, Podręczny słownik językoznawstwa stosowanego. Dydaktyka języków obcych, Warszawa.
Google Scholar

Świstowska M., 2011, Między logopedią a glottodydaktyką. Zastosowanie metod logopedycznych w nauczaniu języka polskiego jako obcego, w: Nycz R., Miodunka W.T., Kunz T., red., Polonistyka bez granic, t. 2, Glottodydaktyka polonistyczna – współczesny język polski – językowy obraz świata, Kraków.
Google Scholar

Tambor J., 2010, Nauczanie wymowy polskiej. Trudności różnych grup cudzoziemców, w: Achtelik A., Kita M., Tambor J., red., Sztuka i rzemiosło. Nauczyć Polski i polskiego, t. 2, Katowice.
Google Scholar

Tambor J., 2012a, Poprawna wymowa polska. Przewodnik dla cudzoziemców i ich nauczycieli, w: Maciołek M., Tambor J., Głoski polskie. Przewodnik fonetyczny dla cudzoziemców i nauczycieli uczących języka polskiego jako obcego, Katowice.
Google Scholar

Tambor J., 2012b, Wiedza z fonetyki – pomoc w osiąganiu bilingwalności dzieci, w: Węsierska K., red., Profilaktyka logopedyczna w praktyce edukacyjnej, t. 1, Katowice.
Google Scholar

Tambor J., 2014, Znajomość języka a wiedza o języku. Uwagi o uczeniu nauczania języka polskiego, w: Polonistyka dziś – kształcenie dla jutra, t. 3, Kraków.
Google Scholar

Węsierska K., 2012, Profilaktyka logopedyczna w ujęciu systemowym, w: tejże, red., Profilaktyka logopedyczna w praktyce edukacyjnej, t. 1, Katowice.
Google Scholar

Węsierska K., 2014, Interwencja logopedyczna w przypadku jąkania u osób bilingwalnych, w: Kuros­Kowalska K., Loewe I., red., Dwujęzyczność, wielojęzyczność, wielokulturowość. Szanse i zagrożenia na drodze do porozumienia, Gliwice.
Google Scholar

Wójtowicz J., 1980, Wymowa polska a nauczanie cudzoziemców, w: Lewandowski J., red., Metodyka nauczania języka polskiego jako obcego, Warszawa.
Google Scholar