Proces przystosowania materiałów dydaktycznych  z języka polskiego jako obcego  do zasad podejścia zadaniowego

Iwona Janowska

Opublikowane: 2020-12-13

Tom 10 Nr 2 (2012)

Proces przystosowania materiałów dydaktycznych  z języka polskiego jako obcego  do zasad podejścia zadaniowego

Iwona Janowska

Abstrakt

Reading CEFR texts that use the taskbased approach to teaching/learning foreign languages enables teachers to develop a critical approach towards the teaching aids that they have at their disposal and the ways they can be used in didactic process. In order to be uptodate and teach Polish as a foreign language according to the rules of taskbased approach the teacher must prepare the teaching aids on his own. However, older textbooks must not necessarily be banned and rejected. They often contain interesting examples of exercises that can be used during language classes. The main topic of the article is to present several ways of adapting the traditional textbooks to teaching and learning through the taskbased approach. The author of the article asserts that it is not the type of textbook that decides about the method of teaching; on the contrary, with a little effort the teacher can apply a taskbased approach using ‘traditional’ materials.

Słowa kluczowe:

task-based approach , planning a lesson , teaching aids , methods , techniques and strategies of teaching

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Janowska, I. (2020). Proces przystosowania materiałów dydaktycznych  z języka polskiego jako obcego  do zasad podejścia zadaniowego. Postscriptum Polonistyczne, 10(2), 177–198. Pobrano z https://journals.us.edu.pl/index.php/PPol/article/view/10591

Bibliografia

Beacco J.-C., 2004, Le DELF et le D ALF à l’heure européenne. Influence du Cadre (CECR) sur les programmes et les dispositifs d’évaluation, „Le français dans le monde”, nr 336.
Google Scholar

Dakowska M., 2001, Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Ellis R., 2003, TaskBased Language Learning and Teaching, Oxford: Oxford University Press.
Google Scholar

Gołębniak B.D., red., 2002, Uczenie się metodą projektów, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar

Goullier F., 2005, Les outils du Conseil de l’Europe en classe de langue. Cadre européen commun et Portfolios, Paris: Éditions Didier.
Google Scholar

Janowska I., 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego, Kraków: Universitas.
Google Scholar

Madeja A., Morcinek B., 2007, Polski mniej obcy. Podręcznik do nauki języka polskiego dla średnio zaawansowanych, Katowice: Wydawnictwo „Śląsk”.
Google Scholar

Miodunka W., 2006, Cześć, jak się masz? Część II: Spotkajmy się w Europie, Kraków: Universitas.
Google Scholar

Nunan D., 2004, TaskBased Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press.
Google Scholar

Puren C., 2006, La perspective actionnelle. Vers une nouvelle cohérence didactique, „Le français dans le monde”, nr 348.
Google Scholar

(ESOKJ 2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, 2003, przeł. Martyniuk W., Warszawa: Języki Obce w Szkole.
Google Scholar

Włodarski Z., 1996, Psychologia uczenia się, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar

Willis J., 1996, A Framework for TaskBased Learning, London: Longman.
Google Scholar

Iwona Janowska

iwona.janowska@uj.edu.pl
https://orcid.org/0000-0001-5133-2660

Afiliacja:

dr hab., Katedra Języka Polskiego jako Obcego, Uniwersytet Jagielloński, Kraków, Polska. Polska

Biogram

W swojej pracy badawczej zajmuje się zastosowaniem podejścia ukierunkowanego na działanie w nauczaniu/uczeniu się języków obcych. Jest autorką wielu artykułów z zakresu glottodydaktyki i metodyki nauczania języków obcych, programów nauczania języka francuskiego i języka polskiego jako obcego, zbiorów zadań do nauczania języka francuskiego i polskiego jako obcego oraz monografii Planowanie lekcji języka obcego (2010) i Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych (2011). Prowadzi zajęcia na studiach magisterskich i podyplomowych na Wydziale Polonistyki UJ oraz warsztaty szkoleniowe w kraju i za granicą dla nauczycieli języka polskiego jako obcego/drugiego.

Tom 10 Nr 2 (2012)
Opublikowane: 2020-12-22

ISSN: 1898-1593

eISSN: 2353-9844

10.31261/PS_P

Wydawca

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Prześlij tekst

Proces przystosowania materiałów dydaktycznych z języka polskiego jako obcego do zasad podejścia zadaniowego

Abstrakt

Słowa kluczowe:

Iwona Janowska

Informacje

Proces przystosowania materiałów dydaktycznych  z języka polskiego jako obcego  do zasad podejścia zadaniowego