Teaching and Learning Polish as a Second Language: Theoretical and Practical Remarks for Students and Teachers [Apprendre le polonais. Remarques théoriques et pratiques à l’attention des étudiants et des enseignants]

Hélène Włodarczyk

doi:10.31261/PS_P.2022.30.03

Opublikowane: 2022-12-12

Tom 30 Nr 2 (2022)

Apprendre le polonais Remarques théoriques et pratiques à l’attention des étudiants et des enseignants [Uczyć (się) polskiego jako języka obcego. Uwagi teoretyczne i praktyczne dla studentów i nauczycieli]

Hélène Włodarczyk

Dział: Język w teorii i użyciu

https://doi.org/10.31261/PS_P.2022.30.03

Abstrakt

Autorka niniejszego artykułu, rodowita Francuzka i wieloletnia wykładowczyni języka i literatury polskiej na Uniwersytecie Paris-Sorbonne, postuluje, aby nauczyciel języka polskiego jako obcego na bieżąco śledził rozwój teorii lingwistyki ogólnej i wykorzystywał ją w ramach dydaktyki, ograniczając się przy tym do wdrażania wyłącznie przydatnych rozwiązań oraz zwracając szczególną uwagę na to, by uczniowie świadomie zauważali, jak podobne problemy pojawiające się w ich językach ojczystych można wytłumaczyć teoretycznie.
Ważna przesłanka prezentowanej metody brzmi następująco: nauczając jakiegokolwiek języka jako obcego, należy nieustannie uaktualniać rozstrzygnięcia konkretnych zagadnień tradycyjnych teorii lokalnych. Dzięki temu można uniknąć konfliktów wynikających z różnic między wiedzą o własnych językach narodowych a języku obcym. Dydaktyk winien zatem starać się przedstawiać przedmiotowy język w taki sposób, aby studenci, którzy nie znają jeszcze ani języka, ani też jego lokalnej – często nawet całkiem odrębnej – terminologii gramatycznej, byli w stanie wstępnie konstruować pewne wyobrażenia o nim w kontraście z innymi językami (którymi władają). Należy jednak pamiętać, że w językoznawstwie ogólnym najczęściej – niestety – nie mamy do dyspozycji wypróbowanych ogólnych pojęć i teorii (poza wyjątkami w dziedzinach takich, jak fonologia i morfologia). Elementem ostatecznym i decydującym udanego poznawania języka polskiego jako obcego pozostają zatem pasja i zaangażowanie samego uczącego się.

Słowa kluczowe:

język polski jako obcy , teoria językoznawcza , praktyka dydaktyczna

Pobierz pliki

PDF (Français (France))

Zasady cytowania

Włodarczyk, H. (2022). Apprendre le polonais Remarques théoriques et pratiques à l’attention des étudiants et des enseignants [Uczyć (się) polskiego jako języka obcego. Uwagi teoretyczne i praktyczne dla studentów i nauczycieli]. Postscriptum Polonistyczne, 30(2), 1–12. https://doi.org/10.31261/PS_P.2022.30.03

Cited by / Share

Bibliografia

Bartmiński J., 2009, Aspects of Cognitive Ethnolinguistics, Equinox, London.
Google Scholar

Ostaszewska D., Tambor J., 2000, Fonetyka i fonologia współczesnego języka polskiego, 2nd ed., Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Google Scholar

Walkiewicz A., Włodarczyk H., 2012, Revisiting the Correspondence between the Polish Imperfective Aspect and the French Imparfait in the Distributed Grammar (DG) Framework, „Studies in Polish Linguistics”, vol. 7, pp. 5–36.
Google Scholar

Włodaczyk H., 1995. L’Apport de la linguistique théorique à la traduction du polonais en français : le problème du temps et de l’aspect au passé, in: Les contacts linguistiques franco-polonais, ed. Z. Cygal-Krupowa, Travaux et recherches, Collection UL3, Presses Universitaires de Lille, Lille, pp. 13–27.
Google Scholar

Włodarczyk A., Włodarczyk H., 2008, Roles, Anchors and Other Things we Talk About: Associative Semantics and Meta-Informative Centering Theory, „Intercultural Pragmatics”, vol. 5, no. 3, pp. 345–365.
Google Scholar

Włodarczyk A., Włodarczyk H., eds., 2013, Meta-Informative Centering in Utterances: Between Semantics and Pragmatics, Companion Series in Linguistics N°143, John Benjamins, Amsterdam.
Google Scholar

Włodarczyk A., Włodarczyk H., 2019, Qu’est-ce au juste que la prédication ?, „Bulletin de la Société de Linguistique de Paris”, vol. 114, fasc. 1, pp. 1–54.
Google Scholar

Włodarczyk H., 1993, Sentences without a Nominative NP in Polish, in: Studies in Polish Inflectional Morphology and Syntax: Synchronic and Diachronic Problems, eds. R. Laskowski, G. Hentschel, Verlag Otto Sagner, München, pp. 209–228.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2003, L’Aspect perfectif comme hypercatégorie (approche cognitive), communication au XIIIe congrès des slavistes à Ljubljana en août 2003, „Revue des Études Slaves”, vol. 74 (2–3), pp. 327–338.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2004, Les Centres d’intérêt de l’énoncé en polonais et en français, in: Énoncer – l’ordre informatif dans les langues, eds. P. Cotte, M. Dalmas, H. Włodarczyk, Coll. Sémantiques, L’Harmattan, Paris, pp. 33–48.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2008a, Du bon (et du mauvais) usage des formes accentuées et atones des pronoms personnels en polonais, in: L’Enseignement du polonais en France, eds. A. Grudzińska, K. Siatkowska-Callebat, IIes Assises, Société française d’Études Polonaises, Institut d’Études Slaves, Paris, pp. 39–48.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2008b, La place du temps dans la théorie cognitive de l’aspect (perfectifs d’achèvement et d’interruption en polonais et en russe), in: Le Temps construit, Mélanges offerts à Jean-Paul Sémon, ed. J. Breuillard, Institut d’Études Slaves, Paris, pp. 109–131.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2009a, Les Centres d’intérêt de l’énoncé et la cohérence textuelle en polonais et russe, „Revue des Études Slaves”, vol. 80 (1–2), pp. 13–32.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2009b, Lingwistyka na polonistyce krajowej i zagranicznej w dobie filozofii informatyczno-logicznej, „LingVaria”, no. 1 (7), pp. 65–79.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2012a, Les catégories du genre et de l’animation dans la grammaire polonaise, in: L’Enseignement du polonais en France, eds. K. Siatkowska-Callebat, A. Synoradzka-Demadre, IIIe Assises, Centre Scientifique de l’Académie Polonaise des Sciences, Varsovie–Paris, pp. 25–38.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2012b, L’emploi des pronoms personnels en polonais (par contraste avec le russe et le français), in: Études à la mémoire de Jean Breuillard, Revue des Études slaves, vol. 83, fasc. 2–3, eds. S. Viellard, L. Troubetzkoy, S. Aslanoff, Institut d’Études Slaves, Paris, pp. 617–648.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2018a, Mnie czy mi? O użyciu zaimka pierwszej osoby w celowniku, „Poradnik Językowy”, vol. 9, pp. 64–80.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2018b, O potrzebie wiedzy o języku polskim kompatybilnej z wiedzą o innych językach narodowych, in: Polonistyka na początku XXI wieku. Diagnozy, koncepcje, perspektywy, vol. 5, W kręgu (glotto)dydaktyki, eds. A. Achtelik, K. Graboń, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice, pp. 205–218.
Google Scholar

Włodarczyk H., 2022, La Linguistique polonaise entre particularisme et universalisme, in: Volume offert à Maria Delaperrière, Assises de l’Enseignement du polonais, éditions Eurorbem, Paris, pp. 105–124.
Google Scholar

Woliński M. et al., 2020, Słownik gramatyczny języka polskiego, wyd. IV online, http://sgjp.pl/leksemy/#13589/a.
Google Scholar

Hélène Włodarczyk

Helene.Wlodarczyk@sorbonne-universite.fr
https://orcid.org/0000-0003-0277-0490

Afiliacja:

Uniwersytet Paris-Sorbonne (profesor emeritus) Francja

Biogram

HÉLÈNE WŁODARCZYK - emerytowany profesor doktor habilitowany, Wydział Slawistyki Uniwersytetu
Paris-Sorbonne (obecnie Sorbonne-Université), Paryż, Francja. Autorka niniejszego artykułu, rodowita Francuzka, uczyła się języka polskiego jako obcego, a następnie przez 30 lat wykładała język polski (i literaturę polską) na Uniwersytecie Paris-Sorbonne. Badania naukowe prowadziła w dziedzinie lingwistyki, a od lat 90. ubiegłego wieku zapoznawała się z metodami komputerowymi (eksperymentowanie w zakresie wybranych zagadnień z teorii gramatyki przy użyciu języka programowania Prolog oraz budowa baz danych i ich analiza za pomocą narzędzi sztucznej inteligencji zebranych w platformie SEMANA). Zainteresowania naukowe badaczki obejmują następujące zagadnienia: polonistyka, slawistyka, lingwistyka ogólna. Najważniejsze publikacje to: Lingwistyka na polonistyce krajowej i zagranicznej w dobie filozofii informatyczno-logicznej (Kraków 2010), O potrzebie wiedzy o języku polskim kompatybilnej z wiedzą o innych
językach narodowych (Katowice 2016), Mnie czy mi? O użyciu zaimka pierwszej osoby w celowniku („Poradnik Językowy” 9/2018).

Tom 30 Nr 2 (2022)
Opublikowane: 2023-03-01

ISSN: 1898-1593

eISSN: 2353-9844

10.31261/PS_P

Wydawca

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Prześlij tekst

Apprendre le polonais Remarques théoriques et pratiques à l’attention des étudiants et des enseignants [Uczyć (się) polskiego jako języka obcego. Uwagi teoretyczne i praktyczne dla studentów i nauczycieli]

Abstrakt

Słowa kluczowe:

Hélène Włodarczyk

Informacje