Tematyka Zagłady na lekcjach polskiego – szansa budowania otwartości

Ewa Jaskółowa

Opublikowane: 2020-08-31

Tom 22 Nr 2 (2018)

Tematyka Zagłady na lekcjach polskiego – szansa budowania otwartości

Ewa Jaskółowa

Abstrakt

The article author claims that Ida Fink’s The Journey can help attract young readers’ attention to the traumatic experiences of Jews during World War II. The analysis of the events described in the novel and, above all, the behaviour of the main character and the narrator, helps to create an understanding and empathic attitude towards the suffering of others. The article author claims that reading texts written by people who survived the Holocaust can initiate reflection that condemns racist and xenophobic behaviour and statements.

Słowa kluczowe:

Ida Fink’s The Journey , the Holocaust , ghetto , forced labour in Germany , Jews

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Jaskółowa, E. (2020). Tematyka Zagłady na lekcjach polskiego – szansa budowania otwartości. Postscriptum Polonistyczne, 22(2), 239–251. Pobrano z https://journals.us.edu.pl/index.php/PPol/article/view/9718

Bibliografia

Amiel I., 1999, Osmaleni, Izabelin.
Google Scholar

Birenbaum H., 2007, Nadzieja umiera ostatnia. Wyprawa w przeszłość, Oświęcim.
Google Scholar

Buryła S., 2012, Topika Holocaustu. Wstępne rozpoznanie, „Świat Tekstów. Rocznik Słupski”, nr 10. Famulska K., Żurek S.J., 2012, Literatura polska w Izraelu. Leksykon. Kraków – Budapeszt.
Google Scholar

Fink I., 1990, Podróż, Londyn.
Google Scholar

Głowacka D., 2004, Znikające ślady: Emmanuel Levinas, literackie świadectwo Idy Fink i sztuka Holokaustu, „Literatura na Świecie”, nr 1–2.
Google Scholar

Głowiński M., 1999, Czarne sezony, Warszawa
Google Scholar

Janion M., 2009, Bohater, spisek, śmierć. Wykłady żydowskie, Warszawa.
Google Scholar

Janus-Sitarz A., 2013, Przyjemność i odpowiedzialność w lekturze, Kraków.
Google Scholar

Langer L.L., 2004, Neutralizowanie Holokaustu, przeł. J. Mikos J., „Literatura na Świecie”, nr 1–2. Olczak-Ronikier J., 2012, W ogrodzie pamięci, Kraków.
Google Scholar

Arkusze egzaminacyjne
Google Scholar

http://www.interklasa.pl/portal/index/dokumenty/interklasa/polski_rozsz.pdf?page=info& action=showdoc&oid=309800 [dostęp: 30.01.2018]
Google Scholar

Podstawa programowa z komentarzami. T. 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, 2009, Warszawa.
Google Scholar

Podstawa programowa podpisana 30.01.2018 Język polski: liceum ogólnokształcące i technikum: http://men.gov.pl/wp-content/uploads/2018/01/zalacznik-nr-1.pdf [dostęp: 30.01.2018].
Google Scholar

Ewa Jaskółowa

ewa.jaskola@me.com
https://orcid.org/0000-0002-4477-9963

Afiliacja:

prof. dr hab., Katedra Dydaktyki Języka i Literatury Polskiej, Uniwersytet Śląski w Katowicach, Polska. Polska

Biogram

Interesuje się problemami literatury XX i XIX wieku oraz dydaktyki. Uznaje, że sprawność interpretacyjna i świadomość literaturoznawcza stanowią podstawę dydaktycznych działań nauczyciela języka polskiego w szkole. Jest autorką publikacji na temat poezji XX wieku, jej sposobów interpretacji w szkole, zajmuje się zagadnieniami nauczania języka polskiego jako ojczystego i obcego. Autorka publikacji: Poetyckie podróże Stanisława Balińskiego (Katowice 1988); Od poezji kosmosu do poezji czasu. Studium o twórczości Stanisława Ciesielczuka (Katowice 1997).

Tom 22 Nr 2 (2018)
Opublikowane: 2020-09-03

ISSN: 1898-1593

eISSN: 2353-9844

10.31261/PS_P

Wydawca

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Prześlij tekst

Tematyka Zagłady na lekcjach polskiego – szansa budowania otwartości

Abstrakt

Słowa kluczowe:

Ewa Jaskółowa

Informacje