Abou-Samra M. i in., 2016, Édito. Méthode de français. Niveau A2, Les Éditions Didier, Paris (Édito A2).
Google Scholar

Alcaraz M. i in., 2016, Édito. Méthode de français. Niveau A1, Les Éditions Didier, Paris (Édito A1).
Google Scholar

Baglieto D., Girardeau B., Mistichelli M., 2011, Agenda A1. Méthode de français, Hachette Livre, Vanves (Agenda 1).
Google Scholar

Baglieto D., Gloanec A., 2011, Agenda A2. Méthode de français, Hachette Livre, Vanves (Agenda 2).
Google Scholar

Berthet A. i in., 2012a, Alter ego+ A1, Hachette Livre, Vanves (Alter ego 1).
Google Scholar

Berthet A. i in., 2012b, Alter ego+ A2, Hachette Livre, Vanves (Alter ego 2).
Google Scholar

Besse H., Porquier R., 1991, Grammaire et didactique des langues, Didier, Paris.
Google Scholar

Biras P. i in., 2018, Défi A2, Éditions Maison des Langues, Paris (Défi 2).
Google Scholar

Le Bougnec J.T., Lopes M.J., 2016a, Texto 1. A1. Méthode de français, Hachette Livre, Vanves (Texto 1).
Google Scholar

Le Bougnec J.T., Lopes M.J., 2016b, Texto 2. A2. Méthode de français, Hachette Livre, Vanves (Texto 2).
Google Scholar

Le Bougnec J.T., Lopes M.J., 2020a, Inspire 1, Méthode de français A1, Hachette Livre, Vanves (Inspire A1).
Google Scholar

Le Bougnec J.T., Lopes M.J., 2020b, Inspire 2, Méthode de français A2, Hachette Livre, Vanves (Inspire A2).
Google Scholar

Boutégege R., Supryn-Klepcarz M., 2019, Francofolie express 1. Podręcznik do języka francuskiego dla liceum i technikum, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa (Francofolie express 1).
Google Scholar

Boutégege R., Supryn-Klepcarz M., 2020, Francofolie express 2. Podręcznik do języka francuskiego dla liceum i technikum, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa (Francofolie express 2).
Google Scholar

Boutégege R. i in., 2019, Exploits 1. Podręcznik do nauki języka francuskiego dla liceum i technikum, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa (Exploits 1).
Google Scholar

Boutégege R. i in., 2020, Exploits 2, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa (Exploits 2).
Google Scholar

Chahi F., Denyer M., Gloanec A., 2018, Défi 1. Méthode de français. A1, Éditions Maison des langues, Paris (Défi 1).
Google Scholar

Chahi F., Huor C., Malorey C., 2015, Entre nous 2. Méthode de français A2, Maison des Langues, Paris (Entre nous 2).
Google Scholar

Chanéac-Knight L., 2019, #LaClasse. Méthode de Français A1. CLE International, Paris (#LaClasse A1).
Google Scholar

Cocton M.N. i in., 2019b, L’Atelier. Méthode de français A2, Didier, Paris (L’Atelier A2).
Google Scholar

Cocton M.N. i in., 2019a, L’Atelier. Méthode de français A1, Didier, Paris (L’Atelier A1).
Google Scholar

Conseil de l’Europe, 2018, Cadre européen commun de référence : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs, Conseil de l’Europe. Division des Politiques Éducatives. Service de l’Education, Strasbourg.
Google Scholar

Courteaud F., Gómez-Jordana S., Pruvost N., 2017, Entre nous 1. Méthode de français A1, Editions Maison des langues, Paris (Entre nous 1).
Google Scholar

Cuq J.P., Gruca I., 2002, Cours de didactique du français langue étrangere et seconde, Presses Universitaires de Grenoble, Grenoble.
Google Scholar

Gallon F., Himber C., 2019, En action! 1. Podręcznik wieloletni dla szkół ponadpodstawowych, Wydawnictwo Hachette Polska, Warszawa (En Action! A1).
Google Scholar

Gallon F., Himber C., 2020, En action! 2. Podręcznik wieloletni dla szkół ponadpodstawowych, Wydawnictwo Hachette Polska, Warszawa (En Action! A2).
Google Scholar

Gębal P.E., 2019, Dydaktyka języków obcych. Wprowadzenie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Google Scholar

Hirschsprung N., Tricot T., 2017, Cosmopolite 1. Méthode de français A1, Hachette Livre, Vanves (Cosmopolite 1).
Google Scholar

Hirschsprung N. i in., 2017, Cosmopolite 2. Méthode de français A2, Hachette Livre, Vanves (Cosmopolite 2).
Google Scholar

Janowska I., 2011, Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Na przykładzie języka polskiego jako obcego, Universitas, Kraków.
Google Scholar

Komorowska H., 2005, Metodyka nauczania języków obcych, Fraszka Edukacyjna, Warszawa.
Google Scholar

Piotrowska-Skrzypek M. i in., 2019a, C’est Parti! Podręcznik do nauki języka francuskiego. 1-A1, Draco, Kraków (C’est Parti! 1).
Google Scholar

Piotrowska-Skrzypek M. i in., 2019b, C’est Parti! podręcznik do nauki języka francuskiego. 2-A2, Draco, Kraków (C’est Parti! 2).
Google Scholar

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum. Język obcy nowożytny, 2018, https://podstawaprogramowa.pl/Liceum-technikum/Jezyk-Obcy-nowozytny [dostęp: 4.05.2022].
Google Scholar

Rada Europy, 2003, Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa.
Google Scholar

Skolimowski H., 1993, Filozofia Żyjąca. Ekofilozofia jako Drzewo Życia, Wydawnictwo Pusty Obłok, Warszawa.
Google Scholar

Skubała P., 2010, Dekalog kompetentnego nauczyciela i ucznia – edukacja środowiskowa we współczesnej szkole, w: P. Skubała, I. Kukowka, Zrozumieć przyrodę na nowo. 10 zasad jak uczyć o przyrodzie, by budować motywację do działań ekologicznych, [Zeszyty Ekologiczne, 1], Pracownia na rzecz Wszystkich Istot, Bystra, s. 5–39.
Google Scholar

Todd S.B., Vial C., 2019, #LaClasse. Méthode de Français A2, CLE International, Paris (#LaClasse A2).
Google Scholar