Transfer negatywny w nauczaniu Słoweńców języka polskiego jako obcego – trudności i rozwiązania

Marta Nowak

doi:10.31261/TPDJP.2022.31.08

Opublikowane: 2022-12-02

Tom 31 (2022)

Transfer negatywny w nauczaniu Słoweńców języka polskiego jako obcego – trudności i rozwiązania

Marta Nowak

Dział: Varia

https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.08

Abstrakt

W artykule podjęto tematykę nauczania Słoweńców języka polskiego jako obcego. Zaprezentowano wpływ transferu negatywnego na naukę polskiego przez Słoweńców oraz omówiono popełniane przez nich błędy wynikające z interferencji. Materiał został wyekscerpowany z prac pisemnych studentów studiów magisterskich na polonistyce w Lublanie. Transfer negatywny zachodzi na wszystkich poziomach nauki, także u uczniów biegle posługujących się językiem polskim. W artykule zaprezentowano również skuteczne strategie pracy ze Słoweńcami nad wyeliminowaniem błędów transferu negatywnego – odejście od strategii komunikacyjnej na rzecz podejścia kontrastywnego, zadań translatorskich i ćwiczeń opartych na technice drylu językowego.

Słowa kluczowe:

transfer negatywny , interferencja , glottodydaktyka polonistyczna

Pobierz pliki

PDF

Zasady cytowania

Nowak, M. (2022). Transfer negatywny w nauczaniu Słoweńców języka polskiego jako obcego – trudności i rozwiązania. Z Teorii I Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego, 31, 1–11. https://doi.org/10.31261/TPDJP.2022.31.08

Cited by / Share

Bibliografia

Bednarska K., 2011, Błędy interferencyjne w pracach pisemnych Słoweńców uczących się języka polskiego jako obcego, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 18, s. 237–242, https://dspace.uni.lodz.pl/xmlui/handle/11089/9381 [dostęp: 12.08.2022].
Google Scholar

Bednarska K., 2015, Błędy interferencyjne spowodowane wpływem innego języka obcego w wypowiedziach pisemnych Słoweńców uczących się polskiego, „Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 22, s. 295–305, http://dx.doi.org/10.18778/0860-6587.22.20.
Google Scholar

Bojarski P., 2019, Szmery, Czwarta Strona, Poznań.
Google Scholar

[Council of Europe], 2003, Europejski system opisu kształcenia językowego. Uczenie się, nauczanie, ocenianie, tłum. W. Martyniuk, red. nauk. H. Komorowska, Council of Europe–Wydawnictwo Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa.
Google Scholar

Hofmański W., 2014, Transfer ujemny a kompetencja językowa. Język polski w nauczaniu Słowian, Karolinum, Praga.
Google Scholar

Izdebska-Długosz D., 2021, Transfer negatywny u uczących się ze Wschodu, YouTube, Polski i kropka, 25.06.2021, [webinarium], https://www.youtube.com/watch?v=zLB4WVCyKJI [dostęp: 8.04.2022].
Google Scholar

Pasewicz E., 2007, Śmierć w darkroomie, EMG, Kraków.
Google Scholar

Wtorkowska M., 2015, Błędy fleksyjne w tekstach pisanych przez słoweńskich studentów polonistyki w Lublanie, „Postscriptum Polonistyczne”, nr 2 (16), s. 125–139, pobrano z: https://journals.us.edu.pl/index.php/PPol/article/view/10217 [12.08.2022].
Google Scholar

Marta Nowak

marta.nowak@ff.uni-lj.si
https://orcid.org/0000-0002-3861-0985

Afiliacja:

Uniwersytet Lublański Polska

Biogram

Marta Nowak – polonistka i językoznawczyni. Absolwentka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Od 2020 roku pracuje na Uniwersytecie w Lublanie, na Wydziale Filozoficznym (Filozofska fakulteta) jako lektorka i wykładowczyni akademicka. Stypendystka programu Lektorzy Narodowej Agencji Wymiany Akademickiej. Członkini Polskiego Towarzystwa Onomastycznego. Prowadzi badania w zakresie onomastyki literackiej, glottodydaktyki polonistycznej i fonotaktyki. Przedmiotem jej szczególnego zainteresowania jest wpływ interkomprehensji oraz interferencji na nauczanie języka polskiego.

Tom 31 (2022)
Opublikowane: 2023-03-15

ISSN: 0208-5011

eISSN: 2353-9577

10.31261/TPDJP

Wydawca

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Prześlij tekst