Horse Interaction as Motivation for Development of Literacy Skills in Emergent Readers

H Blair McKissock

doi:10.31261/ZOOPHILOLOGICA.2023.S.02

Опубликовано: 2023-06-27

2023

Взаимодействие с лошадями как мотивация для развития навыков чтения и письма у начинающих читателей

H Blair McKissock

Раздел: СТАТЬИ

https://doi.org/10.31261/ZOOPHILOLOGICA.2023.S.02

Аннотация

Двести детей дошкольного возраста и учеников первых классов начальной школы приняли участие в программе развития основных навыков чтения и письма посредством взаимодействия с лошадьми. Программа использует серию трех взаимодействий с лошадями для повышения мотивации воспитанников детсадов и школьников к изучению чтения. Во время знакомства с лошадями участники программы получают экземпляры книги, которую они будут читать на протяжении следующих шести недель. В течение этого периода дети принимают участие в занятиях, посвященных лошадям, в рамках обычных уроков, а также читают полученную книгу. В конце программы ее участники отправляются на экскурсию на ферму, где им предлагается читать вслух и взаимодействовать с лошадями в качестве награды за помощь на ферме. Приобретение навыков чтения и письма в раннем возрасте и показатели успеха в этой области измерялись с помощью тестов в начале и в конце эксперимента, а также качественных данных, собранных среди учителей и родителей. Результаты показывают статистически значимый рост показателей грамотности. Участники программы также показали увеличение знаний о лошадях.

Ключевые слова:

лошади , чтение , грамотность , при участи животных , при участии лошадей , миниатюрные лошади

Скачать файлы

PDF (English)

Правила цитирования

McKissock, H. B. (2023). Взаимодействие с лошадями как мотивация для развития навыков чтения и письма у начинающих читателей. Zoophilologica. Polish Journal of Animal Studies, 1–20. https://doi.org/10.31261/ZOOPHILOLOGICA.2023.S.02

Цитируется в / Поделиться

Библиографические ссылки

Bibliography
Google Scholar

Burns, M. Susan, Catherine E. Snow, and Peg Griffin, eds. Starting Out Right: A Guide to Promoting Children’s Reading Success. Washington: National Academy Press, 1999.
Google Scholar

Dewey, John. Experience and Education. New York: Simon and Schuster Inc., 1938.
Google Scholar

Halliday, Michael A. K. “The Place of Dialogue in Children’s Construction of Meaning.” In Theoretical Processes and Models of Reading, 4th ed., edited by Robert B. Ruddel, M. R. Ruddell, and Harry Singer. Newark: International Reading Association, 1994.
Google Scholar

Kline, Cathy J. Model Reading Intervention Program, Grade 4: 2001–2002. Austin: Austin Independent School District, 2002.
Google Scholar

Patton, Michael Q. Qualitative Evaluation and Research Methods, 2nd ed. Newbury Park: Sage Publications, 1990.
Google Scholar

Pressley, Michael, Richard Allington, Lesley Morrow, Kim Bake, Eileen Nelson, Ruth Wharton-MacDonald, Cathy Collins Block, Diane Tracey, Gregory Brooks, John Cronin, and Deborah Woo. The Nature of Effective First-Grade Literacy Instruction (CELA-R-11007). Washington: Office of Educational Research and Improvement, 1998.
Google Scholar

Summers, Kate. “Adult Reading Habits and Preferences in Relation to Gender Differences.” Reference & User Services Quarterly 52, no. 3 (2013): 243–249.
Google Scholar

Snow, Catherine E., M. Susan Burns, and Peg Griffin, eds. Preventing Reading Difficulties in Young Children. Washington: National Academy Press, 1998.
Google Scholar

Wilson, Edward O. Biophilia: The Human Bond with Other Species. Cambridge: Harvard University Press, 1984.
Google Scholar

Internet Sources
Google Scholar

Black Stallion Literacy Project (2017). Accessed May 16, 2019, https://theblackstallion.com/web/tag/black-stallion-literacy-project/.
Google Scholar

H Blair McKissock

equinecoach@gmail.com
https://orcid.org/0000-0002-4913-6166

Организация:

Temple University in Philadelphia United States

Биография (например, кафедра и должность)

Blair McKissock, PhD, serves as the Outreach Specialist for the Military Family Research Institute at Purdue University and the Director of Education and Research at Strides to Success. After college, she became a therapeutic riding instructor beginning her 25 year career as a Recreation Therapist incorporating horses. She earned her Masters in Education, leading to a PhD in applied ecopsychology, focusing her research on the mental health impact of equine interaction for Veterans and trauma survivors. She is a certified Therapeutic Riding Instructor, Equine Specialist, Certified Trauma Specialist and Master HorseWork Facilitator. She is the Co-Chair of the equine-assisted learning certification task force for PATH Intl developing the new Equine Assisted Learning Certification. She serves as the Equine-
Assisted learning community chair and sits on the equine consortium for the Veterans Administration. She is a passionate advocate for all equine-assisted services as an international speaker and author of research and evidence-based resources.

2023
Опубликовано: 2023-07-27

ISSN: 2719-2687

eISSN: 2451-3849

10.31261/ZOOPHILOLOGICA

Издатель

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego | University of Silesia Press

Отправить текст

Взаимодействие с лошадями как мотивация для развития навыков чтения и письма у начинающих читателей

Аннотация

Ключевые слова:

H Blair McKissock

Информация