Temat dotyczy pedagogiki krytycznej Henry’ego Giroux oraz poruszanej przez niego problematyki załamywania się (collapse) przestrzeni wolnej i krytycznej myśli. Gdy obojętność i ignorancja stają się coraz częściej zasadą życia publicznego i ułatwiają ekspansję sił autorytarnych, kluczowe staje się pytanie o rolę szkół i uniwersytetów w czasach kryzysu demokracji. Związek między uczeniem się a wyobraźnią i zaangażowaniem społecznym; odpowiedzialność akademików i nauczycieli wobec kształtu sfery publicznej; demoralizujące oddziaływanie edukacji podporządkowanej neoliberalnej ideologii; efekty krytyki oscylujące między nadzieją a cynizmem; polityczność edukacji – to tylko niektóre wątki, które mogą być podejmowane w namyśle o otaczającym nas kursie na ignorancję.

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com

Artykuły zawarte w publikacji dostępne są też w wersji elektronicznej:
Central and Eastern European Online Library: www.ceeol.com